Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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anderen Häusern möglich war. Das war übrigens auch ein Grund, warum ich immer
gekämpft habe, die Verbindung zur allgemeinen Verwaltung zu halten, weil sie in
Gießen aus meiner Sicht geglückt war. Die Verbindung mit den
Arbeitszusammenhängen in den anderen Abteilungen, sei es z.B. das
Gesundheitswesen oder das Sozialwesen konnten wir für die Entwicklung der
Schulverwaltung nutzen. Sie ist damals besonders gut gelungen. In dieser Zeit
Anfang der achtziger Jahre fand auch der Aufbau der Staatlichen Schulämter statt.
1985 wurden sie aus den Behörden der Landräte ausgegliedert. Also, wir hatten
zunächst mit Schulämtern zu tun, die erst als untere Schulaufsichtsbehörden
entstanden.
I.: 1979 sind die Letzten eingerichtet worden.
T.: So ist es. Sie waren 5 Jahre bei den Landräten und sind dann ausgegliedert
worden. In diese Phase fiel auch der gesamte Aufbau des Regierungspräsidiums,
Weil die Verzahnung der Schulverwaltung mit der allgemeinen Verwaltung so gut
war, hat es im Umgang mit den Landräten vor Ort aber vor allem auch vom RP aus
im Schulbereich keine schwerwiegende Konflikte oder Probleme gegeben. Die
Zusammenarbeit der unterschiedlichen Verwaltungsbereiche funktionierte. Wir
wollten als Schulaufsicht auf der Ebene des RP im Wesentlichen zwei Ziele
erreichen. Erstens musste eine funktionierende Schulabteilung aufgebaut werden
und zwar in der Spannung zwischen der Kasseler und der Darmstädter Ordnung.
Mitarbeiter aus Darmstadt und Mitarbeiter aus Kassel sollten in einer Abteilung
zusammengeführt werden, die sich als Dienstleistung für die Staatlichen Schulämter
aber auch als Dienstaufsichtsinstanz verstand. Zweitens sollte eine enge und gute
Zusammenarbeit mit den Staatlichen Schulämtern entwickelt werden. Es entstand so
etwas wie eine kleine eingeschworene Gemeinschaft zwischen dem Leiter der
Schulabteilung des RP und den Leitern der Staatlichen Schulämter. Das wiederum
hat sich aus meiner Sicht positiv für den Aufbau und die Entwicklung der Staatlichen
Schulämter ausgewirkt. Rückblickend gesehen und hoffentlich nicht zu ideal, hat
dieser Prozess dann im Jahre 1992 einen guten Abschluss gefunden. Im Jahre 1992
ist das neue Schulgesetz vorbereitet worden, das dann im Jahre 1993 in Kraft
getreten ist. Zur Vorbereitung und Umsetzung dieses Gesetzes hat es im Jahre 1992
eine Tagung mit dem Leitgedanken „Zukunftsdialog“ gegeben. In dieser Tagung