Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

9.1 Experten-Interview K. Tümmler
am 23. 08. 2004
Biografisches:
275
Herr LRSD / LSAD a.D. Klaus Tümmler begann seine berufliche Laufbahn als
Volksschullehrer in einer einklassigen Volksschule in Nordhessen. Von 1971 bis 1980 war er
Vorsitzender des Hauptpersonalrates der Lehrerinnen und Lehrer beim Hessischen
Kultusministerium. 1980 wurde er in den Vorbereitungsstab für die Errichtung des
Regierungspräsidiums Mittelhessen in Gießen berufen. Als Leiter der Abteilung Kultus und
zeitweise stellvertretender Regierungspräsident sammelte er in der Aufbauphase des
Präsidiums, die mit dem Aufbau der Staatlichen Schulämter zusammenfiel, vielseitige
Erfahrungen. Mitte der 90iger Jahre wurde er gebeten, die Schulabteilung in Darmstadt zu
leiten. Nach Auflösung der Schulabteilungen 1997 wurde er Leiter des kleinsten hessischen
Staatlichen Schulamtes in Fulda.
Herr Tümmler ist Mitglied der Synode der Ev. Kirche von Kurhessen-Waldeck.
I. Biografisch wollte ich sie anfangs folgendes fragen: Sie waren ja lange Zeit
Vorsitzender des Hauptpersonalrates in Hessen. Haben sie in der Zeit auch einmal
etwas mit der Schulaufsicht zu tun gehabt als Vorsitzender oder der
Hauptpersonalrat überhaupt?
T.: Ja. Der Hauptpersonalrat der Lehrer hat tatsächlich immer wieder in allen
Stufenverfahren mit der Schulaufsicht zu tun gehabt. In den Stufenverfahren waren
das die Vertreter der Schulaufsicht, die im Hauptpersonalrat die Vorgänge vertreten
mussten. Das Ministerium hat sie ja in der Regel nicht selbst vertreten, sondern nur
formal und die Inhalte wurden dann von den jeweils zuständigen
Schulaufsichtsbeamten oder Schulleiterinnen und Schulleitern dargelegt. Insofern
hatten wir schon eine enge Verbindung zur Schulaufsicht, aber eben auf der
Konfliktebene, nie auf der operationalen Ebene und nie auf der Arbeitsebene. Und
auf der Konfliktebene natürlich immer nur dann, wenn es um Kontroversen zwischen
den Schulen bzw. den Schul- oder Bezirkspersonalräten und der Schulaufsicht oder
um Kontroversen innerhalb der Schule gegangen ist.
I: Waren es in der Regel personale Konflikte oder waren es auch z. T. sachliche
Konflikte, die sich über Personalia darstellten, also wenn sich an einer Schule die
Stundenplangestaltung oder Organisationsgestaltung der Schule an der Schulleitung