Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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Auto hatte und bin in Steinheim, damals noch eigenständige Stadt, in die
Epsteinschule gegangen. Die hatte eine Förderstufe, damals schon. Da war
Förderstufe noch nicht Pflicht. Dort bin ich Lehrer gewesen im Hauptschulzweig, aber
auch in der Förderstufe, die dann eine hohe Differenzierungsform schon in Klasse 5
hatte, ABC-Kurse schon ab 2. Halbjahr, auch Deutsch schon differenziert, also das,
was man zu Anfang der Förderstufenzeit so kannte, relativ viel Differenzierung. Von
der Schulaufsicht habe ich eigentlich nur während der Ausbildung etwas erfahren,
wenn es um Unterrichtsbesuche ging, wenn ab und zu auch der Schulrat mit dazu
ging, anders als heute. Unangekündigt, saß er plötzlich dabei. Und dann in der
Staatsprüfung, sonst haben wir über Schulaufsicht nichts erfahren.
I.: Und nachdem Sie die Prüfung abgelegt hatten?
Sch.: Ich bin dann noch 1 ½ Jahre normaler Lehrer gewesen, habe mich dann sofort
an der Schule als Förderstufenleiter beworben ..
I.: Waren Sie da schon verbeamtet auf Lebenszeit?
Sch.: Nein, ich war noch nicht verbeamtet auf Lebenszeit und wurde schon mit den
Dienstgeschäften eines Förderstufenleiters beauftragt.
I.: Da kann man doch die hessische Flexibilität sehen.
Sch.: Ich war 4 ½ Jahre Lehrer ohne Funktion, davon 3 Jahre in der Ausbildung. Da
haben wir dann allerdings schon sehr intensiv diskutiert, auch wegen der Situation in
der Schule und Schulleitung mit dem wenig arbeitsfähigen Schulleiter damals, der
Alkoholprobleme hatte, wie diese Schule weiter vorangeht. Es war aber immer mehr
eine interne Diskussion. Es gab von außen keine Konkurrenz. Es war eine
Diskussion für sich selber. Die Schulstruktur selbst war klar geregelt, da gab es ein
Gymnasium in Hanau, die Förderstufe und anschließend die Haupt- und Realschule.
I.: Darf ich fragen, ob Sie damals wahrgenommen haben, dass es ein Schulamt gibt?
Oder haben Sie nur den Schulrat wahrgenommen, nachdem die Einstellung erledigt
war.