Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

294
Förderstufenleiter so getraut. Das war eine positive Figur für eigenständiges
Schulleitungshandeln.
I.: Ende der 60iger/Anfang der 70iger Jahre, zur Hochzeit der bildungspolitischen
Auseinandersetzungen, hat man da an der Schule etwas wahrgenommen von der
Schulaufsicht?
Sch.: 1972 bin ich nach Seligenstadt als stellvertretender Schulleiter der
Gesamtschule gewechselt. Eine Riesenschule von Klasse 5 bis 13 mit 1400 Schülern
war geplant. Ich war noch ein ganz junger Mann und habe mich gegen Mitbewerber
durchgesetzt, habe als stellvertretender Schulleiter noch in der Lehrerfortbildung
gearbeitet, angeworben durch den Herrn Günther Zierz, war Mathematikbetreuer im
Ausbildungsauftrag. Da habe ich allerdings viel wahrgenommen, denn in
Seligenstadt ging es darum, aus einer Haupt- und Realschule und einem vorhanden
Gymnasium eine Gesamtschule zu machen. Als ich dort anfing, waren wir am
Anfang. Es gab eine riesige Baugrube und ich war dann mit am Aufbau beteiligt. Da
haben wir sehr viele Diskussionen geführt, denn es gab Widerstände in dem Ort. Da
ist die Schulaufsicht sehr eindeutig aufgetreten. Offensichtlich gab es den Auftrag: in
Seligenstadt gibt es eine Gesamtschule, kooperativ. Sie haben uns sehr stark
unterstützt in der Diskussion mit dem örtlichen Umfeld. Auch der Schulrat Köppler
war dann präsent. Ganz klar präsent. Da gab es auch einen Schulträger, der auf der
gleichen Linie lag. SPD-Schulträger, damals noch mit absoluter Mehrheit mit dem
Landrat Schmidt, dem „roten“ Schmidt, der einen Schulentwicklungsplan vorgelegt
hatte und ganz klar das Ziel hatte, innerhalb von 6/7 Jahren in allen Orten
Gesamtschulen einzurichten. Je nachdem, wie der Ort aussah, eine
Mittelstufengesamtschule und eine Oberstufe oder wie in Seligenstadt eine große
Gesamtschule mit Oberstufe. Es war ein klares Konzept und ich stand mittendrin in
der Auseinandersetzung.
Das hat mir unglaublich gut gefallen und ich bin dann auch aktiv in der SPD und in
der Gewerkschaft damals geworden. Das hat zu meinen Vorstellungen gepasst. Man
hatte den großen Vorteil, unterstützt zu werden.
I.: Haben Sie beobachtet, dass in inhaltlichen Auseinandersetzung z.B. um
Rahmenrichtlinien Gesellschaftslehre, in dieser gesellschaftspolitischen ideologische