Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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- die Akkreditierung von Fortbildungsangebote.
"Dieses IQ schafft also die Grundvoraussetzungen für Qualität in unserem
Schulwesen. Es setzt klare Bildungsziele, die jeder Schüler in einer bestimmten
Jahrgangsstufe erreicht haben sollte. Es sorgt für die Messung der Schüler- und
Schulleistungen, überprüft also das Erreichen dieser Standards. Das IQ versteht
sich dabei als Institution, die die Schulen beraten und unterstützen nicht nur
kontrollieren will. " 277
Mit diesen Ausführungen geht die Kultusministerin in der Aufgabenbeschreibung
des IQ über den gesetzlichen Auftrag hinaus, denn dort ist festgelegt, dass das IQ
das Kultusministerium bei Maßnahmen der Weiterentwicklung des Schulwesens
berät und nicht die Schulen. Von Kontrolle ist im Gesetz nichts zu lesen, es sei
denn, indirekt werden die vorgesehenen externen Evaluationen in diesem Sinne
verstanden. Es wäre für die Arbeit des IQ wenig förderlich, sollten die geplanten
„Inspektionen" seitens der Schulen als Kontrolle und nicht als eine "objektivierte
Berichterstattung" der Schulentwicklung und Leistung verstanden werden.
Sehr ausdrücklich setzt sich die Ministerin für das Konzept der Stärkung der
Selbstverantwortung der Schule ein und steht damit in der Kontinuität der
hessischen Schulpolitik der 90er Jahre. Sie kündigt eine veränderter Rolle der
Schulleitung, neue Lehrerarbeitszeitmodelle und Kontingentstundentafeln
(Jahresstundentafel) an. In diesem Zusammenhang verweist sie darauf, dass
dieses Subsidiaritätskonzept nicht dazu führen kann, die Kultusbürokratie und die
Schulaufsicht zu verkleinern "Wir lernen zwar sehr präzise, dass sich die
Aufgaben verlagern werden, aber die Aufgaben der Schulaufsicht, der Beratung
und Förderung der Schulen, und die Verantwortung dafür, dass die Schulen
qualitativ gut ausbilden, bleiben bestehen. Diese Aufgaben werden sogar eher
noch verstärkt als vermindert wahrgenommen werden müssen." 278
Auch in der kurzen Landtagsdebatte zu dieser Regierungserklärung werden
wieder die neuen Strukturen der Bildungsverwaltung als auch die
Aufgabenzuordnungen debattiert. FDP und BÜNDNIS90/DIE GRÜNEN begrüßen
277 Stenografische Protokolle (Plenarprotokoll) der 61. Sitzung des Hessischen Landtages/ 16. WP vom
22.2.2005 S. 4160
278 Plenarprotokoll a.a.O. S. 4164