Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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erläutert, was sie davon halten, welche Dinge ergänzt werden sollten, wie das mit der
Evaluation ist. Da war die zuständige Schulamtsdirektorin da und ein
Schulpsychologe, die das weiter betreut haben. Im Moment haben wir j auch die
Bitte, die nächste Überarbeitung vorzulegen. Aber jetzt müssen wir erst einmal unser
G8-Konzept machen und haben dies erst einmal zur Seite gelegt.
Es geht ja allen Schulen jetzt so, sogar die Gymnasien müssen jetzt ihr G8-Konzept
entwickeln, die sind genauso gefragt. Die zuständige Schulaufsichtsbeamten, die
Frau Kennerknecht, hat auch immer gebeten, zu unseren Schulprogramm-Runden
eingeladen zu werden. Wir haben ihr auch Zwischenberichte geschickt, damit sie
sieht, was wir machen. Durch die Teilnahme an diesem Projekt war es für uns
leichter. In den 2 ½ Jahren haben wir gelernt, wie man das macht.
Dann kam der Modellversuch „Selbstwirksame Schule“, da haben wir viel gelernt an
innerer Schulentwicklung, anschließend kam ein Jahr später INIS mit einer anderen
Form der Diskussion von Evaluation. Das hat der Schule viel geholfen, weil sie die
Angst verloren hat vor dieser Form der Evaluation. Wenn ich das vergleiche, wie das
damals war, dass sogar der Datenschutzbeauftragte angeschrieben wurde, so groß
waren die Ängste. Und dann INIS mit den gigantischen Rücklaufzahlen über 90% bei
einer freiwilligen Beteiligung. Welche Entwicklung! Bei den ersten Umfragen im
„SWS-Projekt“ war ich froh, dass über 50% Rücklauf war. Jetzt gibt es 93 % Rücklauf
bei den Lehrern. Bei 105 Leuten. Das wäre ohne diese Entwicklungsschritte
undenkbar gewesen. Es gab eine unreflektierte Angst.
I.: Bezogen auf die weitere Entwicklung in der Schulaufsicht gibt es ja jetzt die
Diskussion im Ministerium über dieses Institut für Qualitätsentwicklung eine
Schulinspektion mit einer externen Evaluation einzurichten. Das ist etwas anderes
als die Schulaufsicht bisher gemacht hat. Wie würden Sie die Wirkung auf die Schule
einschätzen?
Sch.: Wir haben es in „Kleinform“ im Modellversuch SWS erlebt, dass wir extern
evaluiert wurden. Wir wurden regelmäßig von Frau Risse besucht, sie hat mit Eltern-,
Schülervertretern und Lehrern geredet, allein mit ihnen Gespräche geführt, zu deren
Wahrnehmung von Schulwirklichkeit und anschließend mit uns, der Schulleitung.
Immer mit dem Schwerpunkt, was bedeutet die Stärkung der Eigentätigkeit von
Schülern, die Selbstwirksamkeit. Das hat uns am Anfang schon beunruhigt. Da sitzt