Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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verzichtet. Für die Projektergebnisse war entscheidend, dass sich die internationale
Steuergruppe auf ein „gemeinsames Haus“ für die europäischen Indikatoren für die
Schulentwicklung und deren Evaluation verständigt hatte, das auf den Säulen
Wissensmanagement, Professionalität, Ethos und Ergebnisse aufbaute. Obwohl den
Schulen für die Evaluation ihrer gemeinsamen konkreten Arbeitsvorhaben die
"nationalen" Evaluationsinstrumente zur Verfügung gestellt wurden („How good is our
school“ – Schottland; " Qualität in Schule (QUIS) " – Österreich; „Integrated
evaluation of schools“ – Portugal; „Whole School Evaluation“ - Irland), entschieden
sie sich bezogen auf ihre gemeinsamen Arbeitsvorhaben für die Entwicklung eigener
empirischer Erhebungen.
Die Auswertung und der Zuordnung der Erhebungen und Instrumente aus der Arbeit
der Schulen ermöglichte die Zuordnung von Qualitätsindikatoren, definiert als
europäische Qualitätsindikatoren (E-Quality-Indicators) zu den genannten vier
Säulen/Qualitätsbereichen:
1. Wissensmanagement mit den Indikatoren: Curriculum, Lernen und Lehren,
Unterstützung für Schülerinnen und Schüler, Lernumfeld
2. Ergebnisse mit den Indikatoren: Kenntnisse, soziale und kulturelle Kompetenzen,
Persönlichkeit, praktische Fähigkeiten
3. Ethos mit den Indikatoren: Respekt innerhalb der Schule, Respekt in der Region,
globaler Respekt, Nachhaltigkeit
4. Professionalität mit den Indikatoren: Lehrkräfte, Schulmanagement,
Schulprogramm und Evaluation, Ressourcen.
In den Empfehlungen für einen europäischen Evaluationsrahmen resümiert der
Bericht:
" Das QPR-Projekt zeigt einen kausalen Zusammenhang zwischen den großen
europäischen Zielen und Vorhaben und jeder einzelnen Schule, die Evaluation und
Verbesserung der Schulentwicklung möglich machen. Es gibt eine systemische Kette