Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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• Eine Analyse zu erstellen, welche Beziehungen zwischen Selbstevaluation
und externer Evaluation in den verschiedenen Ländern bestehen und welches
die effektivsten Beziehungen zwischen ihnen sein könnten
• Fallstudien für effektive Selbstevaluation zu erstellen.
Diese Ziele waren in Vorbereitung des Projektes von Vertretern der teilnehmenden
Länder mit erarbeitet worden. Die Durchführung erfolgte in vier Phasen:
• in der ersten Phase wurde eine Übersicht über die vorhandenen Positionen
bezüglich der Schulevaluation und der Rolle der Schulaufsicht/Inspektion in
jedem der beteiligten Länder erstellt und dazu zwei Studien herausgegeben:
1. Schulselbstevaluation in 13 europäischen Ländern und
2. Schulselbstevaluation in Schulen- Darstellung der Schlüsselbegriffe
in Beziehung zu der Rolle und Funktion der Inspektionen/der Schulaufsicht. 216
Es wurde ein gemeinsames Modell für eine Meta-Evaluation vereinbart,
das vier Aspekte mit Qualitätsindikatoren und entsprechenden empirischen
Methoden verband: Visionen und Strategien, Evaluation und Verbesserung
der hauptsächlichen Vorgaben, Evaluation und Verbesserung der wichtigen
Prozesse (Prozessqualität) und Evaluation und Auswirkung auf die
Ergebnisse.
• In der zweiten Phase wurde das Modell in 28 Schulen als Teil von 14 "joint-
visits“ eingesetzt und von dem niederländischen "Dienst voor
Onderwijsontentwikkeling ( DVO )" ausgewertet. In einem weiteren Seminar
wurde diese Auswertung mit den Erfahrungen der beteiligten Inspektionen zur
Vorbereitung der dritten Phase zur Verbesserung der Rahmenbedingungen
analysiert und folgende Schritte vereinbart:
216 Die Berichte sind über die SICI – Web-Seite www.sici.org.uk einzusehen bzw. über die
Geschäftsstelle,The Education and Training Inspectorate, Rathgael House; 43 Balloo Road, Bangor, County
Down BT 19 7 PR Nordirland zu beziehen.