Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

233
Spezialangeboten wie Musikklassen oder bilingualen Zweigen Schüler mit höherem
sozialen Status „ rekrutieren".
M. Weiß kommt zu dem Ergebnis, dass aus der Wirtschaft übernommene
Steuerungsmodelle weder theoretisch noch empirisch im Schulbereich überzeugend
zu begründen sind. Nicht alles, was sich in der Wirtschaft bewährt habe, sei
"bildungstauglich". Allerdings sieht er wegen der Bedeutung für die
Legitimationssicherung des politischen Systems eine grundsätzliche Abkehr von der
neuen Steuerungsphilosophie als wenig wahrscheinlich an: "Solange die Modernität
signalisierende Übernahme von Steuerungsstrukturen aus der Wirtschaft ihre
suggestive Wirkung behält, geben ausstehende Effizienzbelege keinen Anlass zu
einem Wechsel des Steuerungsregimes." 238
Pädagogisch fundiert hat sich R. Messner mit dem durch Bildungsstandards
gesteuerten outputorientierten Bildungsprozess auseinander gesetzt. 239 Er setzt sich
mit dem Bildungsbegriff auseinander, der den Bildungsstandards zugrunde liegen
sollte und hebt insbesondere drei Momente von Bildung hervor:
• Bildung ist ein Prozess, der sich im einzelnen Menschen vollzieht; Bildung
kann immer nur vom Lernenden selbst bewirkt werden.
• Sich-Bilden besitzt immer ein subjektiv-kreatives Moment, die Welt wird nie
nur schematisch übernommen und abgebildet, sondern in jedem Lernakt von
dem Sich-Bildenden mitgestaltet und verändert.
• Bildung besitzt insofern universellen Charakter, als es die Grenzen der Fächer
oder der Schule sprengt und schulisches Lernen in den größeren
Sinnzusammenhang der Entwicklung und Biografie von Lernenden stellt sowie
der Welt und Gesellschaft, in der sie leben.
Bildung ist stets mit Individualität und Heterogenität verknüpft und unterscheidet sich
damit von Produktion, da "im Falle von Bildung der Produzent über die "Produkte"
238 Weiß, M.: Neue Steuerungsmodelle... a.a.O. S. 32.
239 Messner, R.: Was Bildung von Produktion unterscheidet - oder die Spannung von Freiheit und Objektivierung
und das Projekt der Bildungsstandards. a.a.O. S. 35 ff.