Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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Unter Federführung des Staatlichen Schulamtes entwickelte sich die Kooperation
mit dem schottischen Landkreis North - Lanarkshire mit gegenseitigen Besuchen
von Schulleitungen und Schulaufsichtsbeamten/Inspektoren. Wechselweise
wurden Schulen besucht, Schulpartnerschaften begründet und Erfahrungen
ausgetauscht. Die Finanzierung erfolgte außerhalb des INIS Projektes zum Teil
durch Drittmittel, Reisekosten wurden zum Teil selbst bezahlt. Die Auswertung
der Schulbesuch erfolgte in der Regel in dem genannten Kreis von Schulen.
Neben der direkten projektbezogenen Arbeit mit den Schulen auf drei
Jahreskonferenzen 1998, 1999 und 2000, die in der Regel neben zwei bis drei
Schulvertretern auch "Steuerleute" aus der Bildungsverwaltung und
Wissenschaftler aus den beteiligten Ländern zusammenführten, waren 2
Sommerakademien zu den Themen „Learning and Teaching“ und „ Leadership
and Change“, die für die Lehrkräfte und Schulleitungen der beteiligten Schulen
angeboten und von Norm Green geleitet wurden, von hoher Effektivität.
Die Projektleitung stellte aber spätestens auf der Jahreskonferenz in Salem im
Jahr 1999 gemeinsam mit den nationalen Koordinatoren der Länder fest, dass
das Thema "Rechenschaftslegung/Ergebnisverantwortung (accountability)" und
damit implizit das Transferproblem auf der Steuerungsebene in den deutschen
Bundesländern nicht entwickelt war. Obwohl die Stiftung bereits frühzeitig für das
Projekt Prof. Kenneth Leithwood vom Center for Leadership Development,
OISE/University, Toronto gewinnen konnte, der zu dieser Thematik grundlegende
Ausarbeitung rechtzeitig vorlegte 200 , konnte zwar zwischen den deutschen
nationalen Koordinatoren über die Notwendigkeit der Rechenschaftslegung eine
Verständigung erzielt werden, ein entsprechendes Berichtswesen für die
Bildungssysteme der beteiligten deutschen Länder wurde nicht vereinbart. Die
Situation entsprach zu diesem Zeitpunkt der bereits erläuterten Darstellung in
dem Bericht der Generaldirektion der Europäischen Kommission zum
Bildungsmonitoring.
Der Projektleitung der Bertelsmann-Stiftung, den nationalen Koordinatoren, den
begleitenden Experten und Wissenschaftlern wurde klar, dass eine Lösung
200 Leithwood,, K.: Educational Accountability:The State of the Art.
Bertelsmann, Gütersloh 1999.