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Entwicklung und Perspektiven der Sc
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4 Invest in the Long Term (Michael
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6 4.3.10 Schulprogramm und Evaluati
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8 und 60er Jahren des vorigen Jahrh
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10 Forschung eine auf mehrere Jahre
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12 kämpfen, die die "Schulinspekto
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14 Budgetierung beeinflussten berei
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3. Schulaufsicht und Schulentwicklu
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18 die Schule ist in Gefahr, nur no
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20 "Verstärkte Selbstständigkeit
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• Einführung eines Fremdsprachen
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3.1.2 Die Rollenveränderungen von
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26 verpflichtet, sich regelmäßig
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28 hessischen Versuchschulen, hier
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30 hingewiesen, dass Deutschland si
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32 Dieses Zitat verdeutlicht nachdr
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34 Die Entwicklung von Planung und
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36 sollen auch künftig in der Bild
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38 Auch Lassnigg - unter Bezug auf
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4. Schulaufsicht in Hessen - ein hi
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42 Wahl zum ersten Hessischen Landt
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44 auf dem Laufenden zu halten. Der
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46 wenig, dass eine andere, z. B. s
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48 Diese Grundstufe sollte den Vers
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50 Schulgesetzen, Einrichtungen von
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52 bedeutungslos, dass wir Schulauf
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54 - die Fachaufsicht über die öf
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56 Parallel zu dem Ausbau der Mitte
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58 den Vorsitzenden des Deutschen B
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60 pädagogischen Diskussion. Die "
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62 Ende der 50er Jahre war die schw
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64 vordringlichen Maßnahmen gehör
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66 Schulgesetzes 1968/69 die verst
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68 Seiten als Kulturkampf beschrieb
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70 Grundschulen, die Hauptschulen,
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72 Zuständigkeiten im Rahmen von A
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74 Neben einer Reihe anderer Faktor
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76 und Eltern" 84 Pate für die hes
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4.2.2 Die Eingliederung der Schulau
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80 Schulamtes sowie weitere Aufgabe
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82 wurde ein Gesamtpersonalrat zum
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84 Da sich im Prozess dieser Reform
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86 Argumenten gegen die damalige Ei
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88 Abschließend kommt der Kultusmi
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90 Auseinandersetzungen der Jahre z
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92 Zwang in anderen, in Vergangenhe
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94 Das "Schmerzenskind" des früher
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96 Zwischen 1975 und 1985 wurde in
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98 Diese „soziale Exklusivität
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100 erhoben, die mit dem § 127 c d
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102 4.2.7 Die Arbeitsgrundlagen der
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104 - Haushalts- und Rechnungsangel
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106 Fachaufsicht als eine eindeutig
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108 keinen einzigen Lehrer, der jem
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110 In der Veröffentlichung des Ku
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112 Die Einrichtung der neuen Behö
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114 Grund von Vorschlägen regional
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116 pädagogischen Aufgaben " 146 f
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118 4.3 Schulaufsicht seit 1990 - A
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120 Bei der Landtagswahl am 20.1.19
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122 Dazu führt Franz Köller LMR a
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124 Mit dieser Formulierung erhielt
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126 Bereits im Herbst 1992 wurde ei
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128 1. "Das Kabinett nimmt die vom
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130 Die Besetzung von Schulleiter-S
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132 Erst in einem zweiten Schritt -
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134 entschieden, dieses im Rahmen d
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136 Behördenstrukturen und Hierarc
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138 Die Kommission verabredete sich
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140 Abordnung oder Versetzung nicht
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142 Die Leiter der Abteilungen Kult
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144 und dem Kultusministerium soll
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146 aufwiesen, wurden - trotz nach
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148 Kultusministerium konzentriert.
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150 Gesetz aufgenommen. Mit dem Sch
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154 sollte eine inhaltliche Orienti
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156 Wie komplex und schwierig die m
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158 4.3.10 Schulprogramm und Evalua
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160 bereits im Mai 1999 vorgelegten
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162 man die Ausgestaltung der Bildu
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Staatliches Schulamt für den Landk
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166 Hessen und andere Bundesländer
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168 5.1.2 Der Einfluss internationa
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170 württembergische Kultusministe
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172 (Kanada, England, Finnland, Fra
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174 "Alle Bildungssysteme bedürfen
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176 Entscheidungen ermöglichen son
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180 Kultusministerien kommen Dederi
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182 5.2 Internationale und europäi
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184 Schulen und nationale Koordinat
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186 Unter Federführung des Staatli
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188 der Gesamtgemeinde Dreieich. 20
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190 bietet die Stiftung den Schulen
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192 Systems beschrieben. Den Minist
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194 5.2.2 "Qualitätspartnerschaft
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196 verzichtet. Für die Projekterg
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198 Schulen und der Schulaufsicht.
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200 Staaten England, Frankreich, Sc
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202 und Projekten abgesprochen wurd
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204 Schulaufsicht, die inhaltlich i
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206 • Es wurden zwei weitere Qual
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208 Aus diesem Konzept heraus entst
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210 Evaluation/Inspektion in Wiesba
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212 und Zielvereinbarungen Neuland.
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214 der Regel aus anderen Teilen de
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216 • Transparenz von Kosten und
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218 Mandanten eine gewisse Behörde
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220 zwingt uns heute, die Grundlage
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224 Anders sieht es bei den strateg
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226 Verantwortlichkeiten, wenn z.B.
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228 vorhandenen Ressourcen im Berei
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230 Mit den geplanten Produkthausha
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232 externer Mitproduzenten stellte
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238 Personalhoheit des Landes, der
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240 gesehen, neue Strukturen im Sin
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242 310.000 € erwirtschafteter La
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244 Bildungsregionen mit flexiblen
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248 7. Perspektiven der Schulaufsic
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254 Schulentwicklungsplanung in der
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256 • Qualitätsentwicklung des U
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258 hinaus Vorstellungen für die w
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260 - die Akkreditierung von Fortbi
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262 gehören in diesem Steuerungsmo
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264 Staatlichen Schulämter vorlieg
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266 Vertragszustimmung, Verbeamtung
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268 mit Kirchen, Kammern und Verbä
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270 durch die Einrichtung der Bildu
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