REVISTA CURSO SOLIDARIO

TRIBUNAL CONSTITUCIONAL PLURINACIONAL DE BOLIVIA
“Parcialmente” y “No”. En el siguiente cuadro, se reflejan tales indicadores y
sus respectivas categorías. 52
PUEBLOS INDÍGENAS
Reconocimiento de derechos/
títulos sobre sus territorios (art.
30.II.6 CPE)
Reconocimiento de derechos de
autogobierno (art. 2 CPE)
Ratificación de tratados
históricos y/o suscripción de
nuevos tratados (Art. 256 CPE
indirectamente)
Reconocimiento de derechos
culturales -lenguaje; cacería/
pesca- (Arts. 5, 30.II.16 CPE)
Reconocimiento del derecho
consuetudinario (arts. 2, 30.II.2
CPE)
Garantías de representación/
consulta en el gobierno central
(Arts. 30.II.18, Art. 11.II.3 CPE)
Reconocimiento constitucional o
legislativo del status distinto de
los pueblos indígenas (Arts. 2,
30.I CPE)
Apoyo/Ratificación
de
instrumentos internacionales
sobre derechos indígenas (Art.
256 CPE indirectamente)
Acción afirmativa -o
discriminación positiva- (Arts. 30,
31 CPE)
MINORÍAS NACIONALES
Autonomía territorial federal o
cuasi-federal (Arts. 1, 2 CPE)
Status de lenguaje oficial, ya sea
regional o a nivel nacional (Art.
5 CPE)
Garantías de representación
en el gobierno central o en las
cortes constitucionales (Arts.
147, 197, 199 CPE)
Financiación pública para las
universidades/escuelas/medios
de los idiomas de las minorías
(Arts. 91, 93, 95, 96)
El reconocimiento constitucional
o parlamentario del
multinacionalismo (Art. 1 CPE)
Personalidad
acordada
internacional
FUENTE: Cuadro de Elaboración propia, con los indicadores del proyecto MCP (2018)
MINORÍAS INMIGRANTES
O POLIÉTNICAS
El
reconocimiento
constitucional, legislativo
o parlamentario del
multiculturalismo
La adopción del
multiculturalismo en el
currículo escolar
La inclusión de la
representación/sensibilidad
étnica en las licencias de los
medios de comunicación
públicos
Exenciones en el código
de vestimenta (tanto en
los estatutos, como en los
procesos judiciales)
Permiso de doble ciudadanía
El financiamiento de grupos,
organizaciones o actividades
étnicos.
El financiamiento de la
educación bilingüe o la
enseñanza en la lengua
materna
Acción afirmativa para los
grupos de inmigrantes
desaventajados
52 Según deja en claro el proyecto, estos indicadores, no son una lista exhaustiva de todas las formas posibles de
política pública destinadas a reconocer o acomodar el status distintivo de los pueblos indígenas. No obstante, se
confía en que estas categorías capturan los elementos fundamentales del multiculturalismo en sus respectivos
grupos («The MCP Index Project», 2018).
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