Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Selbstbeschreibung
reichsprüfung.
1.4 Tätigkeitsfeldbezug, Integration von Forschung und Lehre
sowie Internationalität
1.4.1 Tätigkeitsfeldbezug
Das Curriculum wird von der Justizbehörde bzw. dem juristischen Prüfungsamt
festgelegt. Von hier wird definiert, was Prüfungsgegenstand ist
(vgl. hierzu das Hamburgische Juristenausbildungsgesetz - HmbJAG).
Durch diese Vorgabe der Inhalte bzw. Lernziele besteht traditionell eine
enge Verzahnung der Lehrenden mit der Berufspraxis.
Weitere Kontakte und Verbindungen bestehen über spezielle Lehraufträge,
die z.B. bei der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen eine Rolle
spielen. Zudem bestehen kontinuierliche Verbindungen zum Anwaltsverein,
der berufsbildbezogene Lehrveranstaltungen anbietet (Vorlesung
„Anwaltliche Tätigkeitsfelder“).
Ein Austausch über andere berufsbezogene Lehrprogramme mit den
anderen Fakultäten - gerade im Bereich der Allgemeinen Berufsqualifizierenden
Kompetenzen (ABK) beim Bachelorstudium - wird künftig angestrebt
(Mitwirkung in der Arbeitsgruppe ABK der Universität Hamburg).
1.4.2 Integration von Forschung und Lehre
Den traditionellen Kern der Integration von Forschung und Lehre bildet
die Doktorandenausbildung, wobei die überlieferte Form der Doktorandenausbildung
den Schwerpunkt eindeutig auf die Forschungsseite legt
und (zu) wenige Elemente einer strukturierten Doktorandenausbildung
enthält. Hier sollen neue Modelle strukturierter Doktorandenausbildung
(etwa in Form von Graduiertenkollegs) Abhilfe schaffen (siehe oben
1.3.1). Mit den vorhandenen und den für die nahe Zukunft in Vorbereitung
befindlichen Graduiertenschulen verfügt die Fakultät hier schon ü-
ber ein erhebliches Potenzial, das sich auch im Forschungsoutput positiv
bemerkbar macht.
Zweite Säule der Integration von Forschung und Lehre ist die Wahlschwerpunktausbildung,
in der die Lehrenden üblicherweise Kurse unterrichten,
die eng verwoben sind mit ihren zentralen Forschungsinteressen
und in denen über Lehrformen wie Kolloquien und Seminare auch eine
forschungsnahe, eher diskursive Auseinandersetzung mit dem For-
136