Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Gutachten
ches Gremium der Qualitätssicherung. Es wird allerdings nicht explizit
klar gelegt, ob er auch eigene Entscheidungsbefugnisse hat, also neben
dem Dekanat zum Entscheidungssystem gehört und in welchem Verhältnis
seine Entscheidungskompetenzen zu den Kompetenzen des Dekanats
stehen. Zu vermuten ist allerdings, dass die Verantwortung und
Entscheidungskompetenz ausschließlich beim Dekan bzw. beim Dekanat
liegen. Als Qualität sichernde Instrumente sind das Feedback-
Management Lehre, die Lehrveranstaltungsevaluation, ein neues Lehrangebot
zur Vermittlung von Schlüsselqualifikationen, monetäre Best
Practice Anreize (aus Studiengebühren finanziert) und ein Studienmanagement
als Servicestelle für Studierende und Lehrende eingeführt worden.
Die Fakultät demonstriert insgesamt in ihrer Selbstbeschreibung ein
hohes Innovationspotenzial im Bereich der Qualitätssicherung und -
verbesserung der Lehre (Dies ist vor allem im 3. Kapitel dargelegt).
Selbstkritisch sieht sie einen hohen Abstimmungsbedarf zwischen unterschiedlichen
Evaluationsinteressen, auch zwischen den Lehrenden, der
Fakultät und der Hochschulleitung, und sie begegnet dem Problem
intransparent werdender Informationsflüsse, indem sie Personal im Dekanat
beauftragt, die Informationsflüsse neu zu gestalten. Unklar blieb
der Kommission, ob die Intransparenz der Informationsströme auch im
Bereich des Qualitätsmanagements trotz des Think Tanks fort besteht
oder sich auf andere Bereiche bezieht. Denkbar ist allerdings auch, dass
der Aufgabenbereich des Think Tanks bereits zu umfangreich geworden
ist und dadurch weißes Rauschen entsteht. Die Abgrenzung der Aufgaben
und Kompetenzen zwischen dem Think Tank, dem Dekanat und
dem Dekanatspersonal einerseits, und das Ausmaß an Entscheidungskompetenzen
des Think Tanks gegenüber dem Dekanat im Bereich zu
treffender Maßnahmen andererseits blieb für die Kommission im Dunkeln.
Die Fakultät ist über die geschilderten Maßnahmen hinaus auch unmittelbar
im Bereich der Inputs tätig. So hat sie nicht nur die räumlichen und
technischen Bedingungen der Fakultätsangehörigen und der Bibliothek
entscheidend verbessert, sondern sie versucht, sehr gute Studienbewerberinnen
und Studienbewerber durch zeitnahe Zusagen und gewinnende
Ansprachen früh zu binden.
Insgesamt scheint die Workload Orientierung noch nicht abgeschlossen
zu sein; sie hat noch nicht dazu geführt, dass die erhebliche Arbeitsbelastung
der Studierenden (Stichwort Studierbarkeit!) neu bestimmt worden
wäre. Studierende wünschen klare Aussagen über die Leistungser-
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