Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Gutachten
Art der Konstruktion des Examenskurses eine wirkliche und erfolgsversprechende
Anstrengung ist.
IV. Die Schwerpunktbereichsausbildung
Bei der Schwerpunktbereichsausbildung ist die Verteilung der Studierenden
auf die Schwerpunkte ein Problem. In ganz Deutschland ist Kriminologie
und Strafrecht ein eher überlasteter Schwerpunkt. Es scheint so zu
sein, dass hinsichtlich der Verteilung noch ein Optimierungspotential besteht.
Was den Schwerpunkt im Übrigen betrifft, lässt sich fragen, ob in
einer Fakultät, die ihre internationalen Perspektiven betont, allein im
Strafrecht die Internationalisierung außen vor bleiben sollte.
Schließlich wurde im Blick auf die Examensvorbereitung in den Schwerpunktbereichen
problematisiert, dass es in einzelnen Schwerpunkten
Klausurenkurse im Hinblick auf die Schwerpunktklausur als Examensbestandteil
gibt, in anderen nicht. Das beruht auf den unterschiedlichen Initiativen
und der freiwilligen Bereitschaft der einzelnen Kolleginnen und
Kollegen, die sie anbieten – vielleicht auch mit Best-Practice-Motivation
gefördert. Es führt auf der Kehrseite bei den Studierenden dazu, dass sie
die Ungleichheit der Prüfungsvorbereitung monieren. Umgekehrt sind
diejenigen, die Klausurenkurse anbieten, „frustriert“, wenn nur sehr wenige
Studenten ihr Angebot annehmen und der Aufwand für den
Schwerpunktklausurenkurs unverhältnismäßig hoch erscheint. Die Idee,
dass man Schwerpunktklausurenkurse anbieten soll für die, die arbeiten
wollen, ist vom Grundsatz her sinnvoll, sollte aber die Gleichheitsbedingungen
der Schwerpunkte mitberücksichtigen.
V. Prüfungsprobleme
Prüfungsprobleme zeigen sich unter anderem in der Ungleichverteilung
der Studienarbeiten oder der Hausarbeiten – mit der Folge der Ungleichverteilung
von Korrekturlasten, mit der weiteren Folge der Ungleichverteilung
der Pünktlichkeit bei der Einhaltung der Korrekturgrenze von
zehn Wochen. Das kann ein strukturelles Problem sein, scheint aber e-
her ein individuelles Problem der Überlastung von einzelnen Prüfern
durch andere Aufgaben zu sein. Hier wäre möglicherweise noch etwas
zu verbessern. Man könnte sanktionieren, wenn Prüfer ihre Hausarbeiten
als Schwerpunktkorrektor nicht zeitgerecht korrigieren. Die Fakultät
könnte sich überlegen, ob sie nicht im Rahmen der leistungsorientierten
Mittelverteilung, die ja mit Schlüsseln von Forschung und Lehre von o-
ben nach unten agiert, in Zukunft immer die, die nicht pünktlich ihre
Hausarbeiten korrigiert haben, mit einem entsprechenden Negativpunkt
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