Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Selbstbeschreibung
Die Arbeitsgemeinschaften sind regelmäßiger Bestandteil des Curriculums.
Sie werden insgesamt gut besucht, obwohl die Präsenz nicht obligatorisch
ist. Sie sind – mit einer Ausnahme – in den ersten drei Fachsemestern
platziert. Dahinter steht eine didaktische Überlegung, aber
auch ein finanzielles Argument. Ebenfalls aus didaktischen Gründen hat
sich der Fachbereich entschlossen, Arbeitsgemeinschaften nur von e-
xaminierten Jurist/inn/en leiten zu lassen. Es handelt sich entweder um
Wissenschaftliche Mitarbeiter/innen des Fachbereichs oder um Lehrbeauftragte.
Angesichts guter Erfahrungen in der Vergangenheit soll künftig
allen, die erstmals eine Arbeitsgemeinschaft übernehmen, eine hochschuldidaktische
Schulung angeboten werden. Im Zuge der Qualitätsdebatte
ist klar geworden, dass das Arbeitsgemeinschafts-Programm in
mehrfacher Hinsicht Fragen aufwirft. Diese betreffen sowohl den Umfang
des Programms als auch die Vorstellungen über die didaktischen Effekte
dieser Lehrform und die Eignungskriterien für die Arbeitsgemeinschafts-
Leiter/innen. Das Dekanat hat sich entschlossen, zur Klärung dieser
Fragen hochschuldidaktische Expertise heranzuziehen (s. Gutachten
von Prof. Dr. Webler im Anhang). Diese Erkenntnisse sollen in die weitere
Qualitätsdebatte einfließen.
Die Prüfungsergebnisse der Studierenden bzw. Absolvent/inn/en geben
aus Sicht eines Qualitätsmanagements wenig Aufschluss über Defizite
oder besondere Stärken des universitären Unterrichts oder des Prüfungswesens.
Zum einen sind bereits die statistischen Daten für eine
entsprechende Auswertung kaum brauchbar. Dies zeigt die folgende Tabelle:
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