Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Vorwort
Als die Universitäten Bremen, Hamburg, Kiel, Oldenburg und Rostock im
April 1994 vereinbarten, die Qualität von Lehre und Studium durch gemeinsame
Evaluation kontinuierlich zu sichern und zu verbessern, war
dies zumindest für deutsche Universitäten noch ungewöhnlich. Inzwischen
evaluieren drei weitere Hochschulverbünde und drei landesweite
Agenturen Studium und Lehre. Darüber hinaus hat sich ein weiteres auf
nationaler Ebene arbeitendes Verfahren zur Qualitätssicherung, die Akkreditierung,
etabliert, das die Standards für alle gestuften Studienprogramme
in Deutschland sichern soll.
Das Studienfach Rechtswissenschaft ist von der Pflicht, seine Studienprogramme
zu stufen, ausgenommen, entsprechend ist es in der Qualitätssicherung
(noch) auf Evaluation angewiesen. Die juristischen Fakultäten
im Verbund Norddeutscher Universitäten haben ihre zweite Evaluation
(die erste war 1999/2000) von den Beteiligten selbst angeregt. Es
wurde nach dem Frageleitfaden und Projektplan des zweiten Zyklus im
VNU vorgegangen, mit dem auch schon die Studienfächer Biologie,
Germanistik, Medizin und Pharmazie gearbeitet hatten.
Im ersten Zyklus von 1994 bis 2003 waren 23 Evaluationsverfahren für
102 Fachbereiche/Institute realisiert worden. Diese Evaluationen haben
sich als erfolgreicher Bestandteil der Qualitätssicherung sowie Qualitätsverbesserung
in Lehre und Studium erwiesen. Von den am Ende der
Evaluationen beschlossenen Maßnahmen wurden mehr als zwei Drittel
verwirklicht. Eine Meta-Evaluation durch Professor Hans-Dieter Daniel
hat die inzwischen gewachsene Akzeptanz bei Evaluierten und Gutachtenden
eindrücklich belegt.
Der Nordverbund gibt keine Maßstäbe zur Bewertung der Qualität vor,
die für alle Fächer gelten sollen. Vielmehr setzt er Standards für die
Themen, die in der Selbstevaluation und der externen Begutachtung reflektiert
werden sollen. Dieser Ansatz hat sich bewährt: Jede Fachkultur
so eigene Qualitätsvorstellungen für Lehre und Studium definieren.
Im zweiten Zyklus fokussiert das Evaluationskonzept auf die Schwerpunkte
Learning Outcome - also die quantitativen und qualitativen Studienergebnisse
- sowie auf das Qualitätsmanagement der Fachbereiche/Fakultäten
und Institute. Darüber hinaus sprechen die betroffenen
9