Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Greifswald
Zwar bietet die Fakultät im LL.B. Studiengang vom ersten bis zum
sechsten Semester vorlesungsbegleitende Klausuren (Mikromodulprüfungen)
an (§ 33 Abs. 2 PO LL.B.), die auch von den Studierenden des
juristischen Studiums mit dem Ziel Pflichtfachprüfung genutzt werden
können und auch genutzt werden. Jedoch verlangt diese Lösung, dass
die Studierenden sich in zwei Studiengänge einschreiben (s. § 13 Abs. 1
PO LL.B. zu den Zulassungsvoraussetzungen zu den juristischen Mikromodulprüfungen).
Zudem werden diese Klausuren nur mit dem Ergebnis
„bestanden“ oder „nicht bestanden“ korrigiert (§ 33 Abs. 2 a.E. PO
LL.B.), was den Maßstäben der Zwischenprüfungsordnung nicht genügt
(§§ 6, 20 PO Rechtswissenschaften Abschluss erste Prüfung). Gegen
diesen Lösungsansatz spricht auch, dass die Fakultät optimale Studienbedingungen
für jeden angebotenen Studiengang schuldet und nicht die
Studierenden des einen faktisch in den anderen zwingen sollte, um ausreichend
für den einen vorbereitet zu werden.
Dennoch birgt die Doppelgleisigkeit der rechtswissenschaftlichen Ausbildung
auch Chancen, die nicht ohne Not aufgegeben werden sollten, zumal
der LL.B. Studiengang sich konstanter Beliebtheit erfreut. Denkbar
wäre es etwa, die Prüfungen im LL.B. Studiengang, Fachmodul Rechtswissenschaften
zugleich unter Zwischenprüfungsbedingungen für den
Studiengang Rechtswissenschaften anzubieten und entsprechend zu
korrigieren.
Verbesserungsfähig und -bedürftig ist auch die Praxis der inhaltlichen
Ausgestaltung der Klausuren. Nach der gesetzlichen Regelung sind Gegenstand
der Fachprüfung im Öffentlichen Recht die in zwei Semestern,
im Straf- und Zivilrecht die in drei Semestern erworbenen Kenntnisse (§
17 PO Jura). Das Gesetz eröffnet sowohl die Möglichkeit, die Klausur als
umfassende Abschlussklausur auszugestalten, als auch die, den Stoff zu
prüfen, der der Klausur unmittelbar vorausgeht. Entsprechend unterschiedlich
ist auch die Praxis. Hier ist im Interesse der Planungssicherheit
für die Studierenden eine einheitliche Linie im Kreis der Lehrenden
zu suchen.
Erfreulich ist das Angebot an Kolloquien, die die Vorlesung begleiten.
Die Leiterinnen und Leiter dieser Kolloquien sind meist sehr engagiert.
Sie sprechen ihren Stoff mit dem jeweiligen Lehrenden der Vorlesung ab
und bieten wiederholt Probeklausuren an. Allerdings sind die Kolloquien
zum Teil sehr voll; hier ist für eine gleichmäßigere Auslastung und gegebenenfalls
Erhöhung der angebotenen Kolloquien zu sorgen, um eine
effektive Arbeit in einer Kleingruppe zu ermöglichen. Der Qualitätsver-
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