Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Gutachten
der Studierenden, etwa in Form von vorlesungsbegleitenden Kolloquien,
fehlt. Auch Übungsklausuren werden nicht durchgängig angeboten; Proseminare
gibt es vereinzelt, aber nicht flächendeckend. Hier ist im Interesse
der Studierbarkeit dringend Abhilfe geboten; allein die Möglichkeit,
eine LL.B. Arbeit zu verfassen, genügt ebenso wenig wie es genügt, zur
Übung von Zwischenprüfungsklausuren Klausuren im LL.B. Studiengang
zu schreiben. Die Kommission empfiehlt, das Angebot an Übungselementen
auszudehnen, sei es in Form von Propädeutika, Proseminaren,
schwerpunktbegleitenden Arbeitsgemeinschaften oder Klausurenkursen.
Damit könnte auch die Zahl der Wiederholungsprüfungen eingedämmt
werden.
Sehr erfreulich ist, dass die Fakultät sowohl in der Zwischenprüfung als
auch der Schwerpunktbereichsprüfung neben den Wiederholungsmöglichkeiten
bei nicht bestandener Prüfung (§§ 21, 31 PO Jura) Freiversuchschancen
anbietet (§§ 18, 31 PO Jura). Die Fakultät sollte allerdings
der Gefahr begegnen, dass diese Versuche mangels anderer Möglichkeiten
zur Übung dieser beiden Prüfungen genutzt werden.
V. Prüfungsprobleme
Probleme bei den Prüfungsmodalitäten scheinen sich primär bei der
Schwerpunktbereichsprüfung zu ergeben. Die Transparenz bei den angebotenen
Prüfungsleistungen (Studienarbeit, Aufsichtsarbeit) sollte verbessert
werden. So fehlt nach dem Eindruck der Kommission bei der
Begehung offensichtlich eine einheitliche Praxis zu Umfang und Dauer
der Betreuung der Arbeit. Unklar ist weiter, ob Prüfungsgegenstand der
Aufsichtsarbeit der Stoff des gesamten Schwerpunkts ist oder ob Teilgebiete
genügen. In beiden Punkten ist in der Fakultät ein Problembewusstsein
bereits vorhanden und es wird nach einer einheitlichen Linie
gesucht.
Es fehlt weiter eine Auswertung der Ergebnisse der einzelnen Schwerpunktbereichsprüfungen
seit ihrer Einführung. Diese ist aber dringend
erforderlich, um Diskrepanzen zwischen den einzelnen Schwerpunkten
zu vermeiden und mögliche hierauf beruhende Auslastungsdefizite auszugleichen.
Ebenso wenig wurden bislang die Ergebnisse der Schwerpunktbereichsprüfungen
mit denen der staatlichen Pflichtfachprüfung
verglichen. In der Selbstbeschreibung werden lediglich Notendiskrepanzen
von mehr als sieben Punkten (!) konstatiert. Um der damit verbundenen
Gefahr einer Entwertung der Schwerpunktbereichsprüfung entge-
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