Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Bremen
heits- und Medizinrecht besonders profilbildende Schwerpunktbereiche
sind und auch Arbeits- und Sozialrecht ein offensichtlich sinnvoller Bereich
ist, müsste der an sich auch profilträchtige Bereich, der etwas vage
mit Demokratie und Menschenrechte umschrieben ist, konkretisiert werden.
Da die bisherige Konkretisierung in Richtung Medien und internationale
Organisationen personell nicht mehr darstellbar zu sein scheint,
muss nach alternativen Konkretisierungen gesucht werden, vielleicht
auch unter Berücksichtigung von Berufsperspektiven.
Ein besonderes Problem hat der Bremer Fachbereich an dieser Stelle,
weil er schon mit den davor liegenden Studienphasen kapazitätsmäßig
fast ausgelastet ist. Das erklärt auch das nicht unproblematische Fehlen
von Schwerpunkten im Erb- und Familienrecht sowie im Zivilverfahrensund
Vollstreckungsrecht als besonders praxisrelevante Bereiche. Die
von Studierenden kritisierte Anwesenheitspflicht in Veranstaltungen der
Schwerpunktbereiche könnte ohne Verlust an Ausbildungsqualität abgeschafft
werden, wenn man studienbegleitende Leistungen verlangen
würde. Auf diese kann man sich – zumindest bisher – nicht im Repetitorium
vorbereiten, sondern nur in der Veranstaltung, in der die Leistung
verlangt wird.
Durch die Attraktivität einzelner Schwerpunkte wie Gesundheits- und
Medizinrecht können – wie in einzelnen Fällen „bewiesen“ wurde – sogar
Studierende aus anderen Studienorten nach Bremen ziehen.
V. Prüfungsmodalitäten
Sehr positiv fällt bei der Schwerpunktbereichsprüfung auf, dass auch bei
ihr die schriftlichen Arbeiten anonymisiert an die Korrektorinnen bzw.
Korrektoren gelangen. Probleme schafft offenbar die Verschränkung der
Schwerpunktprüfung mit dem staatlichen Teil der Prüfung. Der Gutachterkommission
wurde vor Ort durch das Dekanat eine Übersicht nachgereicht,
nach der es acht Möglichkeiten des Prüfungsablaufs gibt. Selbst
wenn die gesetzlichen Vorgaben, die diese Möglichkeiten zulassen, unverändert
bleiben sollten, müsste der Fachbereich den Examenskandidatinnen
und den Examenskandidaten umsetzbare Empfehlungen für
einen „idealen“ Prüfungsablauf geben. Die Abschaffung von Blockprüfungen
zugunsten von studienbegleitenden Prüfungen setzt möglicherweise
eine Änderung der rechtlichen Vorgaben voraus, würde aber wesentlich
zur Entzerrung des Examens beitragen.
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