Evaluation von Studium und Lehre im Fach Rechtswissenschaft ...

Gutachten
Rahmen von Falllösungen ist es üblich und möglich, ergänzend extemporierend
sachliche „Ausflüge“ zu machen, um systematisch sachliche
Zusammenhänge herzustellen, die man sonst auch in der Vorstellung
herstellt. Für die, die die Examenskurse möglicherweise vorlesungsartig
halten, wäre doch bedenkenswert, ob sie sich nicht stärker auf die Falllösung
hin orientieren.
Eine Besonderheit in Kiel ist der Ansatz zum Prüfungscoaching. In vielen
Universitäten gibt es mündliche Prüfungssimulationen, aber nicht in so
elaborierter Form, dass man das systematisch, mit handfesten Ratschlägen
auch nichtfachlicher Art untermauert, und Verhaltensregeln lernen
kann, wie man sich angemessen verhält. Das ist ein Ansatz, der durchaus
studierendenfreundlich und auch der Sache, in der Hinführung zu
einem Examen und in Berücksichtigung dieser Examenssituation, angemessen
ist. Diese Form des Prüfungscoaching ist etwas, bei dem nicht
nur Studierende, sondern vielleicht sogar die Prüferinnen und Prüfer mitlernen
können, soweit z.B. Professorinnen und Professoren sich daran
beteiligen. Damit verbunden ist die Frage, ob man das „Prüfungscoaching“
nicht von vornherein in den Examenskurs integriert, um es über
den privilegierten Kreis von einigen wenigen Interessierten zu professionalisieren.
IV. Die Schwerpunktbereichsausbildung
Der Kommission fällt eine durch die Art der Schwerpunktprüfung sehr
stark betonte Pflege der Seminarkultur positiv auf. Die Studierenden
können auf diese Weise vorbereitet in die Hausarbeiten, Studienarbeiten
oder Prüfungsarbeiten des Schwerpunktbereiches gehen. Die Vorbereitung
findet – optional – in Seminaren statt. Damit erfüllt die Fakultät im
weiten Sinne die mit der Schwerpunktprüfung verbundene Intention als
universitärer Schwerpunkt die Staatsprüfungsperspektive wissenschaftlich
zu ergänzen. Ebenso bemerkenswert ist, dass in Kiel inzwischen
zwölf Schwerpunktbereiche existieren – es gibt wohl keine Fakultät in
Deutschland, die so viele Schwerpunktbereiche anbietet. Diese sind teils
traditionelle Vertiefung von Einzelbereichen, teils interdisziplinär und
intradisziplinär übergreifend, wie der Schwerpunktbereich Gesundheit.
Es gelingt dabei offenbar relativ gut, eine einseitige Schwerpunktorientierung,
wie sie an anderen Fakultäten fächerspezifisch oft der Fall ist, in
den Griff zu bekommen. Es gibt zwar manchmal in dem einen und anderen
Schwerpunkt – sei es persönlichkeitsabhängig oder fachabhängig –
einen Überhang an Nachfrage, aber mit der Zweitvariante als Auswahlfach
und der antizipierten Vorbereitung („Wie viele Prüfungen übernimmt
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