Farias Victor, Heidegger y el nazismo

Víctor Farias
Heidegger y el nazismo
Superior Nacionalsocialista o en las Juventudes Hitlerianas. Incluso en ese caso la
tarea específica del profesor universitario no está clara, no más que las otras
categorías de profesores que cuentan con una estructura de «formación».
4. La Escuela es una comunidad educativa. La vita communis de los
profesores y los alumnos está asegurada por el rigor del orden del día y por la
simplicidad del modo de vida, por la alternancia natural del trabajo científico, la
recreación, la concentración, los juegos marciales, el trabajo físico, las marchas, los
deportes y las fiestas.
La Escuela no es, pues, un campo. En todo caso, debe permitir el trabajo
personal y la preparación individual de los profesores y los alumnos. Lo que se
realiza para la comunidad no puede ser realizado en y por la comunidad sino que
requiere verdadera soledad y concentración.
5. La personalidad del director y de los profesores, la orientación de su
voluntad y de sus capacidades, son más importantes que toda la planificación y
organización de la escuela. El director y los profesores deben ejercer su influencia a
través de lo que son y no a través de lo que digan.
a) Precisamente por su tarea específica deben ser nacionalsocialistas. No
basta que sean hombres políticamente seguros, honestos representantes de su
disciplina: deben ser capaces de preparar, como nacionalsocialistas convencidos, la
revolución de la ciencia a partir de la ciencia.
b) El director y los profesores (al menos un pequeño núcleo) deben poder
dedicarse exclusivamente a esta tarea. Este trabajo educativo necesita un
compromiso total y no puede hacerse superficialmente; durante las vacaciones
semestrales, por ejemplo, debe ser su tarea principal.
c) Los profesores procederán en un primer momento de diversas
universidades. Su origen científico, su concepto y su lenguaje serán diferentes. Para
coordinar su acción se necesitará una preparación permanente y colectiva, tanto
antes como durante su paso por la escuela.
Para eliminar todo riesgo de inercia burocrática, Martin
Heidegger propone «que la elección del director y de los primeros
profesores no sea definitiva. Pero, a menos que se trate de una
incapacidad patente, no deben ser reemplazados inmediatamente.
Deben poder beneficiarse de un período lo suficientemente largo
como para adquirir experiencia, cubrir sus falencias y crecer con su
tarea».
La articulación de las actividades de la Academia con la vida
universitaria en general debe estar asegurada.
El director y los profesores deben ser informados permanentemente de los
objetivos y de la orientación de todo el sistema educativo, en particular en lo que
toca a la universidad. En efecto, si la enseñanza impartida a los estudiantes de la
Facultad de Filosofía debe orientarse hacia la educación de maestros y no de
filólogos, la escuela de docentes debe entonces dar a la nueva generación de la
Facultad de Filosofía una imagen viva de la universidad del futuro, así como la
transformación del universo profesional del médico y del juez debe repercutir a la
universidad.
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