Großraubtiere in Europa - Studienfakultät für Forstwissenschaft und ...

Kapitel 2 – Aktueller Stand des E-Learning
2.2.4 IMS Learning Design
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IMS LD ist eine XML-Sprache für die didaktische Strukturierung von Lernprozessen.
LOs (im weitesten Sinne) können so nach didaktischen Überlegungen zu Lehreinheiten
vernetzt werden.. Dabei können verschiedene Rollen (Lerner, Tutor, Autor) definiert und
ihre Aktivitäten festgelegt und koordiniert werden, um so durch eine sinnvolle didaktische
Struktur und möglichst viel Interaktivität einen besseren Lernerfolg zu erreichen (ELIVE
2005, COOPER UND TATTERSALL 2005).
IMS LD definiert nur didaktische Strukturen der Inhalte, nicht die Inhalte selbst. Bei den
LOs kann es sich um Bilder, HTML-Dateien, Word-Dokumente, oder, wie in diesem Fall,
LMML-Dateien handeln. Das bedeutet, dass erst eine Darstellungsform für die Lehrinhalte
gewählt werden muss, bevor dann deren didaktische Reihenfolge mit IMS LD festgelegt
wird.
2.2.5 ADL/SCORM
Die ADL-Initiative wurde vom amerikanischen Verteidigungsministerium ins Leben
gerufen, um Standardisierungsmodelle für E-Learning zu entwickeln (BÖR 2003).
ADL hat sich bisher auf die Standardisierung von Inhalten (Content) spezialisiert, und
den Sharable Content Object Reference Model (SCORM) entwickelt.
ADL war bemüht, in SCORM seine Anforderungen an Lerninhalten zu verwirklichen:
Auffindbarkeit (durch Metadaten), Wiederverwendbarkeit, Kompatibilität mit einfachen
Technologien, wie z.B. Web-Browser, Interfunktionalität und Kompatibilität mit unterschiedlichen
LMS, genauso wie eine lange Funktionszeit ohne eine Neukodierung (BÖR 2003,
ADL 2005).
Über mehrere Versionen ist eine Sammlung von Spezifikationen und Standards
anderer Organisationen entstanden, die als unterschiedliche „Bücher“ in einer Bücherei
betrachtet werden könnten. Diese technischen „Bücher“ sind bei der neuesten Version
SCORM 2004 in vier Hauptthemen unterteilt, die sich alle mit verschiedenen Aspekten von
SCORM beschäftigen (ADL 2005).
Die Version 1.2 beinhaltete bereits 2001 die Möglichkeit, Lerninhalte zu verpacken
und mit Metadaten (nach IMS Metadata 1.2.1) zu versehen.