Großraubtiere in Europa - Studienfakultät für Forstwissenschaft und ...

Kapitel 3 – Inhaltliche Entwicklung
einiger Vorsicht interpretiert werden. Absolut fehlerfreie Tests könnten von der Auswertung
ausgenommen werden, da diese mit großer Wahrscheinlichkeit abgeschrieben wurden. Da die
Tests nicht benotet werden, ist es jedoch nicht sehr wahrscheinlich, dass sich viele
Studierende um ein perfektes Ergebnis bemühen werden. Damit bleiben die Tests hilfreich zur
Überprüfung des Lernerfolges, und eventuell zur Messung der Wirksamkeit einer späteren
Überarbeitung des Kurses. Leider funktionieren sie nur im LMS CLIX ® , und sie müssten im
Ilias ® neu programmiert werden..
Als letztes Mittel der Evaluation soll ein Fragebogen dienen, der im Anhang 4 zu
finden ist. Den methodischen Aufwand bei seiner Entwicklung habe ich gering gehalten, denn
es war zum Zeitpunkt seiner Erstellung noch unklar, ob später die personellen Möglichkeiten
existieren werden, um die Befragung durchzuführen und aus den Ergebnissen Konsequenzen
zu ziehen. Sollte zu einem späteren Zeitpunkt eine Möglichkeit zur Auswertung des Fragebogens
gefunden sein, sei es im Rahmen von WELPE oder der Lehreinheit für Wildbiologie
und Wildtiermanagement, dann sollten die Lernenden hiervon im Kurs informiert werden.
Der Fragebogen ist zur Gesamtbefragung aller Studierenden gedacht und soll vornehmlich
helfen, die Qualität des Kurses für spätere Jahrgänge zu verbessern. Dazu erschienen mir die
Schwerpunkte auf Inhalt, Struktur und Medien interessant, doch es wurden auch Fragen zur
Kommunikation, Erreichbarkeit, Zugang sowie Angaben zur Person gestellt. Es wurde
versucht die Fragen so zu strukturieren, dass eine Art Dialog entsteht, wozu auch mit einer
Erklärung zum Zweck des Fragebogens begonnen wurde.
Eine weitere Möglichkeit der Evaluation wäre ein sogenannter Usability-Test, der hier
aber nur Erwähnung finden soll. Bei diesem Test wird der Umgang der Teilnehmenden mit
einer Lernumgebung beobachtet, wofür mehrere Methoden zur Verfügung stehen (E-
TEACHING 2005). Das könnte in dieser frühen Phase von CLIX ® gleichzeitig zum Bewerten
des LMS verwendet werden. Es ergeben sich oft gute Hinweise, wenn beispielsweise
studentische Hilfskräfte oder einzelne Teilnehmer der Lehrveranstaltung bei der Interaktion
mit der Lernumgebung beobachtet werden. Auffälligkeiten sollten dabei am besten
protokolliert werden. Der größte Nachteil der Usability-Tests liegt sicher in der Personal- und
Kostenfrage, weswegen hier nicht weiter auf sie eingegangen werden soll.
Die Erfahrung bei der Planung der Evaluation dieses Kurses hat gezeigt, dass es sehr
zu empfehlen ist, sich mit diesem Thema so früh wie möglich auseinander zu setzen, da
Evaluationsaktivitäten im Rahmen eines E-Learning-Projektes zumeist erhebliche Auswirkungen
auf Zeit- (Planung), und Arbeitsaufwand (Recherche und Implementierung) haben.
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