Großraubtiere in Europa - Studienfakultät für Forstwissenschaft und ...

Kapitel 3 – Inhaltliche Entwicklung
In der Anfangsphase des Projektes sind viele Arbeitsschritte im Grunde auch
gleichzeitig Evaluation: das Ermitteln der Zielgruppe, der verfügbaren technischen Ressourcen
und Standards, oder die Bewertung der vorhandenen Literatur, und erfolgen meist
unbemerkt mit Hilfe von informellen Methoden. Für den vorliegenden Kurs waren die regelmäßigen
Treffen der Mitglieder von WELPE ein gutes Mittel zur formativen Evaluation, und
ich möchte hier noch einmal ganz herzlich allen Beteiligten für ihre Unterstützung danken.
Dem gegenüber steht die summative Evaluation, die am fertigen Kurs ansetzt. Ihre
Aufgabe ist es, den endgültigen Effekt des Kurses, seinen Nutzen, seine eventuellen Stärken
(zum Nachahmen) oder Schwächen als Ansatzpunkte für mittel- und langfristige Nachbesserungen
zu ermitteln. Die Methoden dieser abschließenden Qualitätssicherung sind
jedoch auch weitaus aufwändiger als im Falle der formativen Evaluation. Nicht selten wäre
Fachwissen auf dem Gebiet der Qualitätssicherung nötig, um sinnvolle Ergebnisse zu
erzielen.
Bei computergestützten Lernangeboten können bestimmte Daten wie Zugriffe,
Lernwege und Verweildauer durch Log-File-Analysen erfasst werden. Über Log-File-
Analysen ist es prinzipiell möglich, Informationen darüber zu erhalten, woher die Lernenden
kommen, wie oft sie auf die Seite zugreifen, welche Bereiche die Nutzer besonders
interessieren, wie sich der Gesamtverkehr auf der Seite über bestimmte Zeiträume hinweg
entwickelt und wie sich die Lernenden innerhalb der Webseite bewegen. Aus der Dauer einer
Session und der Anzahl der Seitenaufrufe innerhalb dieser Zeitspanne lässt sich die Intensität
der Lerntätigkeit ermessen. Genauso lassen sich aus der Zahl der Besucher und die Häufigkeit
ihrer Wiederkehr Rückschlüsse auf die Attraktivität des Kurses schließen, wenn auch mit
Bedacht. Das Angebot des Kurses als PDF zum Downloaden könnte viele Studierende dazu
veranlassen, die Kursseite seltener zu nutzen, denn GRÜTZNER et al. (2004) haben
herausgefunden, dass viele Studenten die Druck-Version bevorzugen. Die Auswertung von
Log-Files kann deswegen empfohlen werden, besonders da von beiden verfügbaren LMS
Möglichkeiten zur Auswertung angeboten werden (BAUMGARTNER et al. 2002).
Ein weiteres Kriterium der abschließenden Qualitätskontrolle ist die Abschätzung des
Lernerfolges der Studierenden. Dazu dienen die Tests, die sich am Ende der Lerneinheiten
über die vier großen Carnivoren befinden. Da es jedoch für die Studierenden einfach ist, die
Fragen mit Hilfe der Druckversion des Kurses zu beantworten, sollten diese Ergebnisse mit
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