Großraubtiere in Europa - Studienfakultät für Forstwissenschaft und ...

Kapitel 5 – Diskussion und Schlussfolgerungen
5 Diskussion und Schlussfolgerungen
5.1 Inhaltliche Diskussion
Als erstes sollte hier erwähnt werden, dass die Entwicklung von internetbasierten
Lehrinhalten von der Recherche bis zur Veröffentlichung einen nicht unbeträchtlichen Zeitund
Arbeitsaufwand darstellt, der von einem unerfahrenen Autor nur allzu leicht unterschätzt
wird.
Von Anfang an sollten ausreichende Zeitspannen für Evaluation und Korrektur
eingeplant werden, besonders wenn diese nicht vergütet werden und so dem Autor nur wenig
Spielraum für enge Zeitvorgaben an Testleser oder Korrektor bleibt. Diese beiden
Arbeitsschritte sind von zu großer Bedeutung für das Gelingen der Lehrinhalte, um
ausgelassen oder nur oberflächlich durchgeführt zu werden. Die subjektiven Ansichten Dritter
zum Lehrinhalt geben dem Autor die Möglichkeit, die eigene Arbeit aus ihm unzugänglichen
Blickwinkeln zu betrachten, und die Vorzüge dessen werden sehr schnell deutlich. Genauso
empfehlenswert ist es, Übersetzungen oder Arbeiten, die nicht in der eigenen Muttersprache
verfasst sind, von einem Korrektor lesen zu lassen. Doch der Zeitaufwand dieser Arbeitsschritte,
die beim vorliegenden Kurs zwei Wochen in Anspruch nahmen, könnte besonders
von Autoren mit wenig Erfahrung im didaktischen Bereich mit Leichtigkeit weit unterschätzt
werden. Diese sollten ihre Arbeit von Beginn an planen und einen Fahrplan aufstellen, dem
sie dann konsequent bis zur Veröffentlichung folgen können, eine Anregung die auch in der
Fachliteratur (ENGEL UND SLAPNICAR 2000, CLEMENT et al. 2002, EBEL UND
BLIFERT 2003, HAMBACH 2004, E-TEACHING 2005) häufig gegeben wird.
Auch die Implementierung in XML- oder Audioformat sollte nicht zu früh
vorgenommen werden, besonders nicht, wenn Änderungen am Lehrinhalt noch ausstehen. Der
daraus entstehende Mehraufwand ist besonders bei umfangreichen Lehrinhalten meist gar
nicht überschaubar.
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