Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Il ne s'agit pour l'instant que d'une intenogation, mais il
convient sans aucun doute de rtlfiéchir, lorsqu'on utilise le Langage
Parle CampltSté, 3 la mise en oeuvre, en parallale et selon les enfants,
d'une stratégie d'amélioration de la lecture labiale lorsque cela para'lt
n&ess&e.
Réct?ptiorr de fa paroie et pmductian de ia parole
Il faut bien comprendre que le Langage Parlé Complété est uniquement
une technique d'aide B la réception de ta langue paride.
Il ne s'agit pas d'une aide h la production de la parole, à la différence
de la méthode verbo-tonale ou de la méthode Borel-Maisonny,
Ceci est &portant à préciser, d'une part pour &ter les confusions et
ne pas demander au Langage Parlé Complt5té de faire ce pour quoi il
n'est pas fait - le LPC est un outil bien spéczique -, d'autre part
pour pouvoir mesurer quelles peuvent être les complémentarités du
Langage Parlé Complété avec d'autres outils.
Cela étant, on constate que le TJC peut être utiliscÇ secondairement
avec profit par l'entendant pour rectifier une erreur articulatoire
de l'enfant sourd qui lui parle, ou par l'enfant sourd lui-même
comme moyen d'&vacation et d'accompagnement du mouvement articdatoire.
Il peut donc avoir certains effets sur le terrain de ia production
de la parole* ce qui nuance ce qui a été dit plus haut,
On a souligné que le Langage Parlé Complété n'étai qu'un outil
au service de la réception du langage parlé. Or « réception u ne veut
pas dire