Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Le bagage linguistique des professeurs et des éducateurs actuels
dans la langue des signes est d'une telle pauvreté que si le dialogue
s'établissait essentiellement dans cette langue il se limiterait au maniement
de quelques dizaines et au maximum, dans les meilleurs cas,
de quelques centaines de signes. Ce nombre de signifiants est incompatible
avec la création d'une pensée adulte.
Notre but demeure exactement le même que dans le passé : l'insertion
scolaire, professionnelle et sociale dans le monde des entendants
avec lesquels nos élèves doivent apprendre ii communiquer.
Le bon usage des signes implique d'avoir constamment présents
à l'esprit ces risques et ces impératifs. II implique aussi de ne pas
considérer l'utilisation de la langue des signes comme une solution
de facilité conduisant le professeur ou l'éducateur B abaisser le niveau
de ses exigences mais, au contraire, comme un moyen supplémentaire
permettant de clarifier et d'accélérer la transmission des
connaissances et, par conséquent, d'augmenter le savoir des 6l.èves.
Cette modsimtion des principes pédagogiques sera appliquée
de telle sorte qu'elle s'harmonise avec les méthodes modernes de
dépistage, de diagnostic, d'appareillage et d'éducation précoces. Elie
ne doit pas inciter les parents B choisir, de préfkrence à la scolarité
dans un I.N.J.S. lorsqu'elle s'avérerait profitable, une intégration
« sauvage >> en milieu entendant sans soutien spécialisé efficace.
Pour le Secrétariat d'Etat
auprès du Ministre de la Santd
et de la Skuritd Sociale
et par délégation
Le Directeur de l'Action Sociale.
A. RAMOFF