Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Une tentative d'introduction contrôlée de la LSF en classe :
le Primat donné au SENS
LSF
LSF
SENS
Français : non
Français : oui
Nous avons donc cherché i?i prhenter aux élc?ves des modèles
d'expression LSF et franqais écrit en partant du principe qu'en travaillant
sur le sens, les élèves se trouveraient en position de comprendre
et de s'exprimer. Autrement dit, ne plus présenter d'emblée
celui-ci qu'une fois le sens intégré, fut notre préomupation.
Pour ce faire, il leur fut proposé des traductions en LSF enregistrées
sur cassette vidéo. Ces traductions furent réalisées par l'intervenant
sourd et l'interprète en présence et avec la collaboration des
enseignants. A aucun moment il ne fut question de réaliser un transcodage,
le @nie propre de la LSF fut toujours respecté dans la
mesure de nos moyens. Notre seul souci fut de proposer des équivalences
au plan du sens et les solutions adoptées furent les plus idiomatiques
possibles. Les textes i partir desquels nous effectuâmes ces
traductions sont des «textes authentiques», poemes, articles de
journaux, extraits de manuels scolaires et non pas des textes fabriqués
pour l'occasion.
La cassette LSF, bien que le support final ne soit pas écrit, présente
quant au résultat certaines propriétés de l'écrit : forme définitive,
permanence, elte offre les mêmes possibilités de reproduction et
de stockage.
En outre, elle permet, et ce point est capital, d'opérer une mise ii
distance du « texte » (gestuel ici) comparable à celle qui s'effectue
vis-à-vis de l'écrit.
Cette cassette visionnée en classe permet au pédagogue de faire
une « explication de texte » relativement plus aisée qu'avec de l'écrit,
même si tous les élèves ne maîtrisent pas parfaitement la LSF.