Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Estelle et Andrg Voros, expliquent les raisons qui les ont amen6s
à choisir pour leur fille Magali une &ducation bilingue privagiant
la langue des signes au début, avec l'aide d'une jeune femme
sourde. Leur récit de l'6volution de Magali, empreint d'amour et de
réalisme, est un exemple de réussite de cette formule d'éducation,
qu'ils espèrent voir rendre plus accessible Q d'autres parents, à
d'autres enfants. Nicole Bernard raconte l'histoire de son fils
Etienne, h qui elle et son mari ont pu transmettre leur langue grke
au L9C. Les nombreux exemples concrets rUustrent comment celui-ci
permet à l'enfant d'asshiter par l'usage, dans la vie de tous les jours,
les structures de plus en plus complexes, ahsi que les expressions
courantes de la langue parlêe. Enfin, Gaston Lorioux, pare et grandpère
d'enfants sourds, écrit au nom de PANPEDA, soulipant le r61e
essentief des associations de parents dans I'aceueil et I'infomation
des jeunes parents, ainsi que dans la représentation des parents auprès
des pouvoirs publics, Importance du choix d'un mode de cornmunication,
puis d'un systkme &ducatif : c'est à Josette Chalude qu'il
laisse le dernier mot, à propos de ces questions. Sa réponse mesurée,
fruit de toute une vie de r6fXexion et d'action, est un message d'espoir
et de confiance, puisqu'elle propose de choisir sans exclure, pour
>.
Après avoir passé en revue les contributions des dzférents auteurs,
en essayant d'en dégager les lignes directrices et d'en souXagner
les principaux m&rites, j'ai lhpression d'une grande richesse, et d'un
assez bon équilibre. J'y retrouve la volont6 de pr6senter aux parents
avertis et aux professionnels l'ensemble des options possibles,
comme le fait le rtkent ouvrage américain « Choiees in Deafness »,
en faisant ressortir les mérites de chacune sans dênigrer les autres. If
y a cependant des absents, parmi les options et parmi les auteurs.
La méthode verbo-tonale, citée plusieurs fois, n'est pas décrite.
Elle fait cependant partie du tableau « l'enfant sourd en France >> et
aurait mérité d'y avoir sa place, S'il est vrai que beaucoup lui reprochent
de ne pas offrir à l'enfant sourd profond un moyen complet de
communication et d'accès au langage, il n'en reste pas moins qu'elle
a permis à de nombrewr enfants français d'exploiter au maximum
leur audition résiduelle, completée au besoin par la perception vibro-