04.11.2014 Views

Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Cette dernibre façon de faire est moins avantageuse, or cette disposition<br />

s'appiique essentiellement à de rares surdités sév8res avec atteintes<br />

centrales (agnosies), le 10 dB de plus paraît le mieux adapte,<br />

il mmepondrait B 10 % d'incapacith de plus sans dépasser 80 5%.<br />

Pour les surdit& profun<strong>des</strong>, cette proposition n'en modifie pas le<br />

taux b'in~pacité.<br />

De merne, les troubles appoH4s par une d ttl unitatemte sont<br />

dkutés. Chez l'enfant, ce diagnostic n'est fait que lors de contrbles<br />

ystématiques scolaires ou lors d'une dkouverte fortuite <strong>des</strong> parents.<br />

Elle ne modifie pas la parole et le Iangage, mais entrabe une &ne<br />

dans fa 10cafEsatiun <strong>des</strong> sons et surtout dans l'hteG$bilité dans le<br />

bruit. Son invalidité est plus &portante chez l'adulte devenu sourd<br />

qui doit se rbhabituer A un nouveau mode de perception De même<br />

d'ailleurs la surdité acquise bilatérale sévhre ou profonde entraîne<br />

une déstabilisation sociale et professionnelle trop peu souvent prise<br />

en compte. Elle est socialement plus invalidante qu'une surdité<br />

cangdnitale avec laquelle le langage s'est développt-: et les habitu<strong>des</strong><br />

<strong>sociales</strong> se sont construites. Un barème acoustique pour l'enfant est<br />

applicable A l'adulte pourvu que l'on estime indépendamment les capacités<br />

de parole et de langage,<br />

Le niveau de paroie et de Iangage, contrairement à fa mesure du<br />

seuil tonal, n'est pas normalisé, il dépend donc d'appréciations subjectives<br />

et de l'utilisation de tests dont la multiplicité indique bien le<br />

caractere partiel et souvent peu precis. On ne peut donc indiquer sur<br />

quels examens ou &preuves doivent se baser les experts qui ont 2 en<br />

juger. Par contre, il est possible de définir <strong>des</strong> symptômes facilement<br />

identziables, chaque praticien disposant <strong>des</strong> moyens pour les mettre<br />

en évidence et les dkrire,<br />

Nous devons consid6rer deux démarches :<br />

- celle qui &ablit par <strong>des</strong> bilans un état et un pronostic éducatif pour<br />

I'orientation et les moyens éducatifs mettre en oeuvre, elle apprB<br />

cie 1"ulfluence; de fa ptldagogie, <strong>des</strong> techniques et <strong>des</strong> qppareaages.<br />

On ne saurait indiquer une orientation sans un dossier complet ;<br />

- celle qui permet à une instance administrative de constater un niveau<br />

de handicap et d'acquis en vue d'apprécier une incapacité es-

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!