Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

De la juste appréciation de l'interaction de ces divers facteurs
dépendront les options que le médecin prescripteur, l'audioprothésiste
et l'équipe psycho-pédagogique chargée de l'bducation ou de la
rééducation seront amenés à prendre. La diversité et la complexité
des situations individuelles sont telles que chaque enfant ou adolescent
déficient auditif peut et doit être considéré comme un cas particulier
(cf. Bulletin d'information annexé Li. la Recommandation BLAP
061 1).
1. Le choh de Pappareü de corredion auditive appeue une suite
d'opérations tendant à la sélection rationnelle de celui-ci.
Elles comportent notamment :
- la mesure ou l'évaluation des caract6ristiques psychoacoustiques de
la fonction auditive, utiles à la correction prothetique du déficit ;
- la détermination des spécifications optimales de correction (gain
acoustique, courbe de réponse, niveau de saturation, hitations,
etc.) ;
-la détermination des modalités d'appareillage (type et forme de
l'appareil, voie de transmission, mode stéréophonique ou monophonique,
etc.), en se conformant au
indications et contre-indications
médicales portées à la connaissance de l'audiaprothésiste.
NB : L'appareillage normal est Pappareiiiage slt5r4ophonique pratique
au niveau des oreiües avec deux amplificateurs et leurs transducteurs
qui constituent ensemble l'appareil de correction auditive
stéréophonique.
2. L'adaptation de I'appareil de correction auditive comprend
les opérations ayant pour but son appropriation individuelle, telles
que la prise d'empreinte des pavillons et des conduits auditifs externes,
la confection et l'ajustage mécanique et acoustique des embouts
auriculaires, la mise en place de l'appareil, la rbgulation de ses
fonctions et le réglage de son fonctionnement.
L'appareil ainsi adapté et personnalise constitue desurmais une
prothèse auditive. La prothése auditive stédophoniqae peut être
rbalisée avec deux contours d'oreille, avec dem appareils intra-auri-