Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

5") Pour sa facilité d'apprentissage et son efficacité, le LPC mérite
d'être largement propagé en France. Un effort de recyclage auprès
des maîtres devrait être rapidement fait en ce sens.
6") La connaissance de la LSF par les enseignants entendants
leur permet d'abord une meilleure connaissance des élhves, de leurs
capacitb communicationnelles et de leurs potentiafités intellectuelles
; elle favorise aussi les échanges d'ordre affectif et informatif
au sein de la petite communauté des enfants et des adultes dans
l'établissement. Seule une grande maîtrise de l'outil autorise à l'utiliser
dans des situations d'enseignement. L'apprendre aux enfants
sourds ne saurait aujourd'hui être le fait des professionnels non
sourds, sauf s'ils ont les capacités reconnues et certifiées pour le
faire. Quant aux professionnels sourds, la connaissance parfaite de
leur langue maternelle constitue une condition nécessaire mais non
suffisante pour justifier leur intervention auprès des enfants.
7") Dans les établissements qui ont opté pour le bilinguisme ou
dans ceux qui, tout en conservant leur vocation ordiste, désirent que
les enfants dont les parents en ont fait la demande puissent apprendre
la LSF, la présence d'adultes sourds s'impose alors en toute
logique. Ce personnel a pour fonction essentielle de transmettre la
compétence linguistique qui est h sienne, non d'enseigner (h moins
bien sOr de posséder les capacités et les titres requis). La formation
et le statut de ces intervenants restent à définir.