Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Un enseignement systbrnatique
Tout au long de cette expkrience, une approche notionnelle fut
proposee aux élbves à partir des points suivants :
, h s pronoms - les signes orientables - les verbes hcorporant des
pronoms personnels.
. Les axes du temps -localisation temporelle - reguhrité.
, Les notions de durée et de ponctuafitC.
. Les focaflsations spatiales.
Toutes ces notions étaient présentées en premier Lieu en LSF
par moi-mbe, tant6t directement, tantât par Pinternédiaire de documents
vidéo. Elles étaient, en second lieu, traitées en français par
lm enseignants avec des batteries d'exercices, d'expressions,..
Ainsi conçu, ce programme a permis conjointement une réactualisation
des notions en français et leur approfondissement, et la
mise en kvidence des différences entre les deux systèmes linguistiques
LSF-Français.
CONCLUSION
Voici quelles etaient les conciusions auxquelles nous 6tions parvenus
a ia fiin de cette expérience.
Les elèves devraient avoir la possibilite d'enrichir leur communication
gestuelle et leurs connaissances génbrales. Cela pourrait se
faire, par exemple, par la cr6ation d'un journal vide0 en LSF, par des
cours de LSF dispenses aux 616ves par des intewenants scolaires
sourds très qualifi&s, en présence des professeurs. Ces cours auraient
pour centres d'intérêts des themes pédagogiques choisis par le professeur,
&laborcSs en étroite collaboration par l'intervenant sourd et
l"intewr&te et repris en français &rit ou oral par le professeur.