Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

On a plus fréquemment mis en avant la perturbation provoquée
chez la famiiie par la révélation du handicap. Ii importe de restituer
cette part complémentaire et tout aussi importante de la rt4alité : les
deux aspects dans leur caractère paradoxal, indiquent la dimension
« systématique » du prwessus éducatif ou thérapeutique.
Il y a Lieu de traiter le système comme tel, ce qui ne signifïe pas
de rencontrer nécessairement ou à chaque instant la famille tout entière,
mais d'incorporer cette dhension dans le traitement bducatif
et thérapeutique à tout le moins dans la phase diagnostique, dans
t'organisation du plan de traitement, dans l'évaluation du cours de la
démarche et dans les indications du suivi.
Le travail prend pour objectif la restructuration chez les parents
de leurs rapports aux rôies sociaux, aux modèles de relation avec l'extbriwr
(et notamment les modèles parentaux et éducationnels), aux
N patterns u de leur groupe de référence, leur relation aux valeurs et
aux normes, rendant ainsi possible et soutenant efficacement le
développement spécifique de leur enfant handicapé. Si certaines personnes
organisent toute leur vie comme une lutte contre leurs parents,
il importe ici que les parents ne structurent pas toute leur vie
comme une lutte contre le handimp (c'est-&-dire « contre u l'enfant
handicapé), ne fondent pas leur vie sur le trouble ou la maladie,
C'est un droit des parents que de se permettre B em-mêmes de
pouvoir être parents : sur cette double permission (qui, entre autres
choses, va les engager à se donner et à donner leur enfant la permission
dkxister et de se developper de façon adaptée - c'est-&-dire
non n4cessairement conforme aux nomes, aux valeurs et aux seh6-
mas de développement genbraux, donc excessifs) va s'organiser une
réponse 3 la double contrahte de la «mise en drame » par le
handicap b
6. P. GBNIN et M. GUICHARD, Extraits de Méthodologie pour une guidance parentaie : de la
guidance précoce au parentage, BulL Audiopfromlagie, vol. 9, na 6,1979,63-78.
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