Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

C'est pourquoi la lecture labiale est un exercice extraordinairement
fatigant et imprécis ; c'est pourquoi aussi on ne peut compter
sur eue pour permettre à l'enfant sourd d'acqukrir et de maîtriser la
langue en raison de la faible quantith d'informations qu'elle apporte.
Un certain nombre de techniques d'aides à la lecture labiale ont
donc été mises au point. Le principe de toutes ces techniques est de
donner, par un signe code de la main, une infamation complémentaire
permettant de différencier les sosies labiaux.
Le Langage Parlé CompléttS ou Cued Speech est une de ces
techniques, particulièrement htéressante parce qu'elle cherche uniquement
à aider la lecture labiale sans la supplanter.
HISTORIQUE ET DEFIWION DU CUED SPEECH
Le docteur Orin Comett, physicien de formation et vice-président
du Gallaudet College h Washington, eut l'idée du Cued Speech
en 1965, après s'être rendu compte que l'accès des sourds à la lecture,
qui devrait Ctre pour eux un moyen d'information privüégié,
était rendu ardu par leur insuEisante maîtrise de la langue, au plan
lexical et syntaxique.
Pour permettre aux sourds de s'approprier la langue d'une ma-
&re aussi proche que possible de ce& des entendants, if. lui est apparu
qu'il fallait leur prop.oser un moyen efficace pour percevoir
toute la chaîne parEe par la voie visuelle, de fa m2me façon que les
entendants la perçoivent par la voie auditive. La lecture labiale ne
donnant qu'une representation incomplète de la chaîne parlée, il a
cherche h mettre au point un systbme complémentaire de la lecture
labiale qui apporte les informations manquantes et dissipe par làmême
les ambiguïtés de cette lecture labiale.
Dans le Cued Speech, ces informations complémentaires sont
apportees par la main, qui réalise en synchronisation avec la parole,