Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

développement du UC, 2 explique clairement en quoi consiste la
technique et donne les principales réfdrences bibliographiques la
concernant. Ce chapitre vient heureusement illustrer les textes 16-
gaux rkemrnent parus en France qui reconnaissent l'hportance du
LPC mais ne pouvaient en faire la description. Ce sera l'occasion
pour les lecteurs qui n'ont jusqu'ici entendu parler que de manière
parcellaire de ce moyen relativement récent d'en prendre véritablement
connaissance.
L'auteur souligne judicieusement le double aspect du LPC : aide
a la lecture labiale, certes, mais aussi moyen de permettre it l'enfant
sourd de parents entendants de s'approprier la langue de ceux-ci selon
un processus comparable à celui de l'enfant entendant. Permettant
une visualisation précise et complète de la parole, le LPC peut
restaurer celle-ci comme moyen efficace d'acquisition d'une langue
premibre et devenir ensuite un outil de communication. Cependant,
souligne I'auteur, la parole complétée, même si elle est totalement
appréhendable par la vue, n'est pas plus porteuse de sens que le mot
entendu pour la première fois. Elle requiert donc comme lui un
contexte situationnel et linguistique pour parvenir it la signification.
Les gestes expressifs, mimiques, recours à l'image ou à la désignation,
dont les parents d'enfants entendants accompagnent spontanément
leur parole, seront encore plus nécessaires à l'enfant sourd
pour que le lien s'établisse entre la forme visuelle qu'il perçoit et
l'objet, l'action, le concept 6voqués.
Le troisieme chapitre traitant des aspects médicaux et audioprothétiques
a été rédigé par des audiophonologistes membres du
BIAP (Bureau international d'audiophonologie) creuset où se rencontrent
les diverses disciplines dont i'audiophonologie souligne la
complémentarité. C'est dire si chacun des auteurs a apporté B sa
contribution l'expdrience du travail ulterdisciplinaire vécue au sein
de cette association. Jean-Claude hfon a accepté la tâche ardue
d'analyser les pratiques actuelles d'évaluation et d'indemnisation du
handicap auditif. Parmi les critiques qu'il adresse aux différents barèmes
et aux modalités de leur appfication, c'est l'absence de prise en
compte effective des possibifités de communication verbales quyii
relève en priorité. Il souligne la difficulté de concilier la nécessité