Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Deux circulaires, celles du 29 janvier 1982 et 1983, ont pos6 les
bases de cette nouvelle poGtique. Elles suggèrent des orientations rBglementakes
utiles mais présentent le défaut de s'appliquer il tous les
handicaps confondus. Eues proc&dent d'une attitude phrlosophique
qui va du général en particulier alors que la science s'est construite
par la demarche inverse.
Quelques constatations introduiront le débat.
D'un côté, une 6Gve d'un institut, intégrée par son 6tabEssement
de la seconde à la terminale du lycée, a réussi le baccalaureat et, en
conséquence, put passer le CAEJRA. Elle est professeur alors qu'il y
a tente ans, elle se serait retrouvée couturière sans CAP.
A l'inverse, les écoles spécialisées se plaignent de recevoir de
plus en plus de (< grands mmmen-nts » âgés de IO à 14 ans qu'on
s'efforce de démutiser et qui ne poss2dent presque aucun bagage
scolaire.
Des parents et des enseignants non spkialisés sont abusés par
les résultats fallacieux des élkves : mémorisation des conjugaisons,
application des règles du genre et du nombre (alors que l'enfant
n'attribue aucun sens aux temps verbaux et aux lois grammaticales ; il
s'agit d'un jeu intellectuel mécanique) ; connaissance des quatre opérations
et incapacite ii résoudre les problèmes (non seulement par
incompréhension de l'énonce, mais aussi par ignorance du sens des
opérations) ; leçons bien récitées, bien que non comprises, La réussite
scolaire peut être artificielle et cacher de profondes ignorances,
ce qui entraîne illusions immédiates et mécomptes ultérieurs irrgparables.
Le ddsir des parents de voir Ieur enfant intégré pres de chez eux
et la bonne volonté de l'institutrice qui accepte de l'accueillir méritent
d'être encourages, Mais les uns et les autres doivent être informés
des conditions nécessaires pour éviter un échec. C'est pourquoi
on trouvera, en appendice, un texte qu'il est indispensable d'etudier
scrupuleusement avant et tout au long d'une integration scolaire. Son
apphi~tion conjurerait les catastrophes. Il a été rédige5 par un groupe
de spécia1istes r6unis dans le Bureau international d'audiophonoaogie
(BVU").