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Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

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Médecins qui statue sur dossier au vu <strong>des</strong> stages, travaux et recherches<br />

effectués par le demandeur).<br />

La pratique quotidienne d'un médecin audiophonologiste en<br />

matière de surditd de l'enfant l'amènera donc à :<br />

-poser les diagnostics de surdité et en apprécier les conséquences<br />

sur le développement général et les possibilités de communication ;<br />

- en rechercher les causes en coopération avec le pédiatre et d'autres<br />

spécialistes ;<br />

- poser le cas échéant les indications thérapeutiques médicales ou<br />

chirurgicales et 6ventueUement les mettre en oeuvre ;<br />

- décider de l'indication prothétique et assurer régulihrement (en<br />

relation très étroite avec l'audioprothésiste qui effectue cet appareillage)<br />

la surveillance médicale <strong>des</strong> opérations en cours ;<br />

- orienter l'enfant et sa familie vers la structure d'éducation et d'enseignement<br />

qui lui paraît la plus adéquate ;<br />

- assurer éventuellement lui-même <strong>des</strong> séances de rééducation phoniatrique<br />

dans les domaines notamment de la voix, l'articulation et<br />

l'éducation auditive ;<br />

- aider à la mise en oeuvre <strong>des</strong> mesures <strong>sociales</strong> en faveur de l'enfance<br />

handicapée, notamment par la rédaction <strong>des</strong> certificats médicaux<br />

permettant l'ouverture <strong>des</strong> droits, et ses interventions directes<br />

auprès <strong>des</strong> médecins-conseils en cas de litige ;<br />

- assurer ensuite régulièrement, à un rythme variant selon les besoins,<br />

le suivi régulier de cet enfant jusqu'à son $ge adulte en<br />

gardant toujours <strong>des</strong> relations etroites avec la famille, l'audioprothésiste,<br />

les équipes éducatives et pédagogiques.<br />

Ces fonctions quotidiennes du rnedecin audiuphonologiste lui<br />

permettent d'etre am6 pour assurer la fonctions qui seront les<br />

siennes dans le cadre d'un « etabfissement ou seivice prenant en<br />

charge <strong>des</strong> enfants atteints de déficience auditive grave » selon le<br />

texte du décret 88-423 du 22 avril 1988 dans son annexe =IV<br />

quater.<br />

Cependant, si fe texte du décret de l'Annexe XXIV quater précise<br />

bien la spécialisation ORL associée à la compétence phoniatrique,<br />

la détermination <strong>des</strong> qualités en question est encore trop

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