Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

les iètablissements, & permettre aussi le recours aux intervenants
sourds, ce qui fut fait.
- en faisant des Cbbüssements le suppoe dfsctiûns umvertes vers fe
monde ext4riem ou les catlrgcrries ml prises en charge -
La réforme prdvoit en effet de codorter f'integrati~n daim en
en faisant une mission explicite des services médico-educatlfs, et en
se réferant eqEcitement aux programmes mêmes de l'tsducation nationale.
Elle ètend les comp6tences de ces services à I'tsducation prtscoce,
notamment en raison de la sp&ificitb de la prise en charge des
jeunes sourds.
Elle permet: fa creatian de sections ou d'tstab$ssements pour enfants
sourds avec handicaps associ&. On pense ainsi aux btablissements
pour sourds aveu&fes : an trouvera dans ce livre un développement
hpomnt consam6 cette question.
En rendant compte de la mdtiplicité des aspects du handicap
auditif chez l'enfant et de sa prise en charge, en faisant valoir des
points de vue non moins multiples, le Centre technique nationaX
d'6tudes et de recherches sur le handicap et les inadaptations nous
donne un ouvrage qui vient au bon moment.
Paris, le 6 ami! 1989
Patrice L~GRAND