Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

fant normal, notamment pour la communication, même si l'aide
apportée n'apporte que des réponses indirectes aux problbmes posés
par la surdité. Tous les intemenants doivent incorporer, dans leur
pratique, les exigences liées au caractère précoce de la prise en
charge, dans le cadre de la guidance parentale. Chronolo~quement,
panni les différentes interventions, on distingue :
1) Les bilans et suivis medieaux et para-médicaux : le médecin
ORL compétent en phoniatrie suit l'audiométrie, les fonctions de
communication, la qualité des éhssions vocales, l'évolution de l'audition,
de la parole et du langage, est attentif à insérer ces paramètres
dans le développement global de l'enfant.
Au carrefour de plusieurs disciplines, le médecin phoniatre facilitera
la perception par les parents de la cohérence des interventions
mdtiples, apparemment dispersées, fragmentées, mais indissociables.
D'autant plus qu'il aura été présent au début, au moment du
dépistage et du diagnostic, moments clés de la relation aux parents.
Le médecin pédiatre pourra examiner l'enfant, suivre son développement
et prescrire des examens complémentaires A visée étiolo-
@que ou à la recherche d'éventuels troubles associés (visuels
notamment).
Le médecin psychiatre pourra assurer des consultations auprès
des familles, apportera la prise en compte de la dimension psychanalytique
et assurera la régulation du fonctionnement de l'équipe. U
aura à integrer dans son système de réference les exigences des techniques
et des apprentissages audiophonatoires indispensables à
l'enfant sourd.
te pychologue participera rkmlibrement à f'évaluation du développement
de l'enfant, de ses possibilités et de ses acquis, appréciera
la capacité de réactions de l'entourage en assurant un accompagnement
régulier de la famille.
2) L'appareillage : l'appareillage précoce est fondamental pour
permettre A l'enfant d'utiliser au maximum ses restes auditifs et entraîner
la maturation de la fonction auditive. Il s'agit de capter, am-