Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Cette courte étude a pour objet de tenter une modeste synthèse
de la situation actuelle dans les domaines de la scolarisation des
jeunes sourds, Les controverses parfois passionnées qui secouent le
monde des professionnels, des sourds et des parents trouvent leurs
sources dans cet ensemble de conditions historiques, socio-finguistiques
et éducatives qu'il faut connaître pour pouvoir aussi sereinement
que possible apprtkier les arguments de chaque partie. Ces
arguments sont nombreux, variés, complexes et ont suscité depuis un
siècle? et plus partic~èrement depuis vingt ans, une copieuse littérature,
Il n'est pas dans l'intention de ce bref travail de les reprendre
un à un, de les comparer, de les discuter : un &pais ouvrage n'y suffirait
pas. Dans le cadre de la problématique indiquée d&s le titre (les
choix éducatifs dépendant des options communicationnelies) on se
contentera plus modestement de dresser le tableau de la situation en
1985 afin d'espérer dégager, en conclusion, quelques principes clairs,
cohérents et acceptables sinon par tous, du moins par une forte majorité
de praticiens, de parents et de sourds adultes. Ces principes, ou
pour mieux dire, ces « directions d'action » devraient, après avoir été
discutées par toutes les parties intéressées, former les bases d'un
consensus le plus large possible afin que le temps des affrontements
soit dépassé et que s'ouvre celui des réalisations cohérentes et efficaces,
pour le plus grand bien des enfants et des adultes.
1.1. Une analyse diachronique, couvrant les deux derniers
siècles, s'avérerait nécessaire pour expliciter dans le détail la cornplexité
et la varieté de la situation actuelle qui se présente d'abord
comme le produit d'une histoire. On comprendra aisément d'après
ce qui précède qu'un travail aussi ambitieux ne peut trouver sa place
ici. On se bornera donc à relever, dans un ordre qui ne se veut ni
chronologique ni hiérarchique, les principaux facteurs qui entrent en
jeu dans la conjoncture présente.
- Autant il serait injuste de parler d'un échec de l'oralisrne
(chaque méthode particulière peut se prévaloir à juste titre de nombreuses
réussites scolaires, professionnelles et humaines), autant il
semblerait illusoire de nier la réalité d'une crise de l'oralisme. Les