Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

tient une place particulière de par sa relation avec le langage. Ainsi
on amène l'enfant à évoquer, à élaborer des systèmes de représentation
de lui-même et du monde environnant.
Savoir solliciter et rendre porteur de sens les prémices corporels
du langage semble $tre l'aide que la psychomotricité peut apporter,
plus particuliérement lorsqu'il existe des troubles associés à la surdité,
notamment pour les sourds surhandicapés qui nécessitent des
programmes éducatifs hautement spécialisés et individualisés.
Le corps, et le i< geste n en prolongement du corps, restent fondamentaux,
quand bien m&me ces gestes, captés très facilement par
le canal visuel de l'enfant sourd, en arriveraient à être codés jusqu7à
réaliser une langue.
Projet médico-éducatif
Au cours et nécessairement au terme de l'éducation précoce (à
l'entrée en maternelle), se pose le problème du choix des méthodes
éducatives et de l'orientation de l'enfant vers un mode de scolarisation
(intégration - milieu spécialisé).
Il est du rBle de l'équipe responsable de l'éducation précoce
d'informer les familles le plus largement possible sur toutes les méthodes
existantes, de leur faciliter l'accès vers ces informations et les
approches nouvelles, comme le bilinguisme ou le LPC. Nous profitons
de cette ptCriode où rien n'est encore joué, fixé, pour affiner
d'une part diagnostic et pronostic, d'autre part mieux cerner les possibilités
de communication de i'enfant et de relation de la famille. En
raison de tout cela, et avec des parents interlocuteurs avertis et
actifs, le choix d'une méthode ou de plusieurs méthodes combinées
ne doit plus poser de problémes majeurs. Le choix peut &tre fait pour
chaque enfant, pour chaque famille, personnellement, en dehors de
toutes préoccupations idéologiques.