Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales
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Français dominant 1 oralisme<br />
Français dominant 2 oralisme + LPC<br />
Français dominant 3 ordisme + FS<br />
Français dominant 4 orfime + FS + LPC<br />
Bilinguisme 5 françajs + LSF<br />
Bilinguisme 6 français + LSF + FS<br />
Bilinguisme 7 français + LSF + FS + LPC<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-lecture)<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-lecture)<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-lecture)<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-lecture)<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-laure)<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-lecture)<br />
(avec bien sûr éducation auditive<br />
et labio-lecture)<br />
Une telle entreprise dépasserait le cadre de ce rapport. Seule<br />
d'aiileurs une étude détaiUée <strong>des</strong> diverses réalisations effectives, de<br />
leurs difficultés, de leur évolution et de leurs succès permettrait<br />
d'avancer quelques conclusions, toujours révisables d'ailleurs. Ce travail<br />
nécessiterait une longue enquête sur le terrain, qu'il faudra bien<br />
mener un jour si l'on veut à la fois se pourvoir de moyens d'évaluation<br />
<strong>des</strong> solutions éducatives et argumenter plus sur <strong>des</strong> faits que sur<br />
<strong>des</strong> théories. Le BIAP s'était engagé dans cette voie il y a quelques<br />
années ; il faut espérer que les difficultés matérielles qui ont momentanément<br />
gelé ce projet soient un jour levées et que cette analyse indispensable<br />
<strong>des</strong> pratiques et de leurs résultats puisse être menée B<br />
bien. On se contentera ici de quelques remarques <strong>des</strong>tinées surtout à<br />
alimenter la réfiexion.<br />
-Le français demeure, bien entendu, l'objectif unique ou l'un<br />
<strong>des</strong> objectifs fondamentaux de chaque option, De tous les moyens<br />
additionnels, le LPC paraît, comme il a été dit en 3.1.' le plus souple<br />
et le plus facile 3 maîtriser par les adultes. On peut cependant<br />
craindre que certaines solutions éducatives particulièrement cumulatives<br />
(comme le no 7 par exemple) n'entraînent quelques difficultés<br />
chez le jeune enfant. Confronté B plusieurs systkmes de gestes différents<br />
par leur rôle et leur economie, le jeune sourd ne risque-t-il pas<br />
d'être perdu face à une avalanche de signifiants hétérogènes? Ces
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