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Vient de paraître : + LA CLASSIFtCATlON IWERNATIONALE DES HANDICAPS Deficiences - Incapacitc5s - Désavantages Un manuel de classification des consBquences des maladies + LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES HANDICAPS : DU CONCEPT A L'APPLICATION Actes du Colloque CTNERHI 28-29 novembre 1 988 Institution Nationale des Invalides, PARIS + TRAVAlL ET HANDICAP EN DROIT FRANGAIS 2 tomes LES CAUSES DE LA CECITE ET LES SOINS OCULAtRES + EN FRANCE AU DEBUT DU XIXa SJECLE (1800-1815) Zina WEYGAND 4 LES TECHNtQtfES EDUCATlVES E 3 THERAPEUTIQUES DE HANDfCAP CHEZ L'ENFANT ET CADOLESCENT Seminaire de Formation de I'ENSP de RENNES + L'ENFANT PLACE, ACTUALITE DE LA RECHERCHE FRANCAISE ET lNTERNATIONALE Actes du Cotioque international 31 mai - ler juin f 989 Les opuiiom exprh6es n'engagent que Ieurs signataires, L'editeur n'a pas cherch6 B att6nuer les contradictions qui sont ici le signe; non d'aîfrontements strlrttes, mais d'une réalite ccamplexe, la surdité de l'enfant, à laquelle chaque auteur a réa@ en toute liberté. Toute reproùuction doit être soumise i'autorisation du Directeur du CTNERHE
PWFACE .................................................................................................. P. 1 IWRUBUmXON ...................................................................................... Pu 5 PEMXEB CIHAPnlRE : h languie des simes ..=.~~-..***...e**.e**++,eeeeeeee*ePP 45 . A propos da 1a langue des signes. C. FO-R .....,.........,. ,.,.,. A. 43 . hape dm signes et pédagogie. P. SBRU-GWW *.**. ...a......... ~...-4.*...**.-..*.*..*.*..*....,...,ase~..-... *.--*.--abps $3 . La sortie du ghetto. p 63 B. MomiZ ........................................................................................ , Der, pqchliatres et des sourds,., et ia pvchanafyse, Dr MM-F, DOUMENJOU, Dr J. LAB~RX~,, DErnrEME c mm .......................o.....,...... *+.+ 71 : XBLI~B~~? p~jk ~mp14trs ,...+..,,,,,,,....,t?..pP 83 . Le fiuigagtr parlé cornplt5t6, F" N ..........*..................*.....**...1..1...1.......,,.....~......................... P. 85 TROlSIEME CIEAPmm : Acrpe~l ~édiear et aadiop~t~xe~p .................................................................. . . ma . Bvduation du frandimp, mitique des barèmes actuels et prihcipe d'aactuaiisation, 3.-C. MUN ................................................................................. , .p. 103 . RCde du rrrftdsSzm aPrbiopfion~lo@ste daas Pdquipe pluridiseipbaire. Dr L Mo~m .......................... .................................. ......ttt., **II..p 117 La protkè-se auditive ~3% enfants et iidolescents, Etat actuel c=;t &valulion previslbla f>. vEIT.e .............................................................................................. pP 3.27
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Il semblerait que l'Abbé de l'Epé
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Ces signes ne constituent pas une m
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En quoi consiste le français sign
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LANGUE DES SIGNES ET PEDAGOGIE P?~i
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nouveaux métiers, de nouveaux cham
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des termes qu'il contient. Le texte
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Le sens étant acquis, les él&ves
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Cette manière d'htroduire la LSF d
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II y a des langues orgueilleuses et
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DES PSYCHIATRES ET DES SOUmS... ET
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LA SITUATION DES SOURDS HOSPITALISE
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Les questions que soulèvent l'appe
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QUELQUES REMARQUES CLINIQUES De not
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QUfESIErCE QUE LE MGAGE PAmE COWLET
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- AsHe J.L. (19801, Quelques aspect
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TROISIEME CWITRE Aspect médical et
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LES PQEVFS EN DfSCUSSION Les barkme
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Cette dernibre façon de faire est
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Le barème parole et le langage n'i
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Sa tache est difficile. Quelle sera
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peutique et cjducative de l'enfant,
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CE QUE LES TEXTES NE DISENT PAS Les
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LA PROmESE AUDfflVE DES ENFANTS ET
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alternative (transduction) les vari
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Ce nouveau mode dkdaptation permet
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Le gain acoustique peut $tre régl
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auditive. L'asservissement de la co
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De la juste appréciation de l'inte
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IV. LES INDICATIONS DE LA PROTHESE
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gés par le développement de l'enf
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. La distance de la source sonore p
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peuvent être reliées au récepteu
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este donc limitée au local auquel
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voisins, en a fait abandonner proge
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CONCLUSION Chaque enfant sourd est
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QUATRIEME CHAPITRE Actions nouvelle
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L'éducation précoce, comme son no
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fant normal, notamment pour la comm
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Circuit audiophonatoire - Communica
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Pour l'enfant entendant, il n'y a p
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LA GUIDANCE PARENTALE Le suivi pré
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centrage sur les sentiments, nous p
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Trop souvent, tout se passe comme s
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LA PRISE EN COMPTE DES DEFiCIENTS A
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2 - EN MA'MERE DE DEFICIENTS AUDITI
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D - L'avenir A noter d'ores et déj
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ETABUSSEMENTS ET SERVICES POUR L'EN
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ENFANTSUMS PAR L'ECOLE AMBULATOIRE
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Ce sera aussi le recours à des pic
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POUR UN ENFANT SOURI) DANS TOUS SES
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Notre choix Ces rencontres précoce
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OBJECTIFS GENERAUX DU RAPPORT 1, Di
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Cette courte étude a pour objet de
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Ces arguments d'ordre psycho-hguist
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Selon certains, le LPC constitue la
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Français dominant 1 oralisme Fran
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et B comme premières langues, tout
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nombre d'enfants, les prothèses ap
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... Et puissions-nous trouver pour
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43. La complexité et la diversité
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dangereusement révolutionnaire et
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nalité majeure de l'enseignement d
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Minist&re de ta Santé et de la S4m
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Bureau International d'Audiophonolo
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Alors que les classifications prké
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) intégration (trouble verbal non
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Edité par le C.T.N.E.R.H.I. Tirage
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