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- dispersion et, parfois, tloignement des &l&ves ; - horaire devant cadrer avec remploi du temps des élèves et du personnel sp&ialis6 ; - irivrestissement temporel considérable par él&ve. La maîtrise de chacun de ces facteurs est hdispensable pour kviter que Plrittçgration ne soit plus dangereuse que profitable. Il y faut une ferne volonté et un travail ophigtre qui depassent fenthousiasme (mais aussi les r6ticences) a priori, source d'improvisation. Etre obnubiié par la différence b renforce, mais la nier ne la supprime pas, SIGLES - ANFEDA : Association nationale des parents d'enfants déficients auditifs. - CAMSAIS-A : Certificat d'aptitude aux actions pedâgogiques spécialisli-es d'adaptation et d'inttogation scolaire, option A. - C M-W : Certificat d'aptitude il Z'enseignement des inadaptb, option handicapes auditifs. - C m A : Certificat d'aptitude à l'enseipement des jeunes deficients auditifs dans les étabGssements prives, - CAMSP : Centre d'action mkdleo-socide pr6coce. - CAP : Certificat d'aptitude professionneHe. - CAPEJS : Certificat d'aptitude au professorat de Penseignemmt des jeune sourds. - C W : Commission departementde de IVducation spéciale. - COTOREP : Commission technique d'orientation et de reclassement professionnel.
- DEPERDA : Diplôme d'Etat de professeur chargel- de l'éducation et de la rééducation des deficients auditifs. - DIS : Diplôme d'instituteur spkialisb (Université de Lyon). - 1N3A : Institut national des jeunes aveugles. - INJS : Institut national des jeunes sourds. - LPC : Langage parlé compl6té. - SF : Langue des signes française.
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- AsHe J.L. (19801, Quelques aspect
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TROISIEME CWITRE Aspect médical et
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fant et de mesurer ses capacités a
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LES PQEVFS EN DfSCUSSION Les barkme
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Cette dernibre façon de faire est
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Le barème parole et le langage n'i
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TABLEAU 2 PLUS MAWAISE OREILLE prof
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Médecins qui statue sur dossier au
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Sa tache est difficile. Quelle sera
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peutique et cjducative de l'enfant,
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CE QUE LES TEXTES NE DISENT PAS Les
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LA PROmESE AUDfflVE DES ENFANTS ET
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alternative (transduction) les vari
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Ce nouveau mode dkdaptation permet
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Le gain acoustique peut $tre régl
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IV. LES INDICATIONS DE LA PROTHESE
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gés par le développement de l'enf
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. La distance de la source sonore p
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peuvent être reliées au récepteu
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este donc limitée au local auquel
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voisins, en a fait abandonner proge
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CONCLUSION Chaque enfant sourd est
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QUATRIEME CHAPITRE Actions nouvelle
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L'éducation précoce, comme son no
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fant normal, notamment pour la comm
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Circuit audiophonatoire - Communica
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Pour l'enfant entendant, il n'y a p
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LA GUIDANCE PARENTALE Le suivi pré
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centrage sur les sentiments, nous p
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De h « guidance parentale » au Pa
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Trop souvent, tout se passe comme s
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trouvent renfords dans leurs potent
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LA PRISE EN COMPTE DES DEFiCIENTS A
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ETABUSSEMENTS ET SERVICES POUR L'EN
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ENFANTSUMS PAR L'ECOLE AMBULATOIRE
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TABLEAU RECAPITULATIF GLOBAL : enfa
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maternel et primaire nécessitant l
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Reste le problème des enfants déf
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Les parents doivent amsi apprendre
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La balnéothérapie sera, dès cett
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Ce sera aussi le recours à des pic
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Cette activite para-scolaire sera,
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POUR UN ENFANT SOURI) DANS TOUS SES
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Notre choix Ces rencontres précoce
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tance de tout faire comprendre à u
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venue une vraie petite interprète,
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C'EST ALORS QUE COMMENCE NOTRE AVEN
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Puis, PROG-IVEMENT, LE MESSAGE. ETA
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Nous codons depuis bienttlt six ans
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Moi : Tout à fait , mais vraiment
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« Elle est sourde, "collez-la" dan
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ents sur l'objectif fondamental qui
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participer 4 la réforme en cours e
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CONCLUSION - olivier PERIER C'est u
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eptitrience personnelle d'introduct
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tégration, enfin une meilfeure org
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tactile, pour atteindre un bon nive
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- ANNEXES -
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OBJECTIFS GENERAUX DU RAPPORT 1, Di
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Cette courte étude a pour objet de
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leur paraissent plus efficaces ou p
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a) pour l'intégration - hsertion d
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13. Pour prendre une juste mesure d
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deux mots, encore faut-il clairemen
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analyses pragmatiques, infiniment p
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munication gestuelle selon lesquell
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plus modestes, toutes les langues d
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demeure la maîtrise du système du
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proques permettant 1'6volution des
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Ces arguments d'ordre psycho-hguist
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Français dominant 1 oralisme Fran
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et B comme premières langues, tout
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... Et puissions-nous trouver pour
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43. La complexité et la diversité
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dangereusement révolutionnaire et
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Minist&re de ta Santé et de la S4m
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