Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

Cette manière d'htroduire la LSF dans renseignement, outre le
bénefice que peuvent en retirer les elhves, offre I'htértlt de lever « le
climat d'insécurité finpistique *.
Cette eqérience conduite avec mes coE&gues m'amène à penser
que l'accès au texte français, une fois le sens acquis grfice B la UF,
permettrait à l'élève sourd, si un travail de ce type lui était propos4
rêguEltlrement, de repérer et d'aequ6rir peut-&tre d'une rnanikre plus
naturelle les structures et le lexique français en 6vitant la stér&oSpie.
En effet, ce n'est pas la définition d'un mot, f'eqfication d'une
règle de grammaire qui nous permettent fondamentalement d%assimiler
ce mot ou cette rkgie, mais les multiples usages que nous repérons
au fil des dialopes, des « discours >> oraux ou des textes qui
nous sont prclposks.
Un mot n'est intégré que s'il a été entendu ou vu 50 fois.
L'approche évoquée ici me semble respecter une progression
plus naturelle. En effet, il a 6t& constaté qu'il est dans un premier
temps plus aisé de comprendre une langue que de s'y exprimer,