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Elle doit pouvoir être adaptée aux grands courants internationaux, en particulier pouvoir être confrontée aux classifications anglosaxonnes sans ambiguïté de définition des classes. Il est illusoire de vouloir adopter une classification unique. Les échelles sont variables suivant l'orientation de la personne qui classe et les renseignements qui sont demandés. Les principales causes d'échec ou d'inutilités des classifications données ce jour sont de deux sortes : soit insuffisance catégorielle, l'auteur n'ayant envisagé qu'un aspect de la déficience auditive, soit multiplicité des sous-catégories rendant illusoire une répartition valable des sujets. Nous distinguerons donc deux grandes orientations que l'on peut définir comme étant : 1) médicale ; 2) pédagogique. Leur but est, pour les deux, la réadaptation de l'enfant, mais leur mode d'action et leur point d'impact est différent. 1) Bases mtfdicales d'une classification Nous avons A marquer pour chaque acte un aspect particulier que nous pouvons réduire cinq propositions : 1) préventive et de dépistage : classification étiologique ; 2) thérapeutique : classification clinique, Elle permet la réadaptation suivante : 3) le niveau auditif : classification audiométrique tonale et vocale ; 4) la possibilité prothbtique : classification de perception verbale (audiométrie vocale) ; 5) l'état médico-pédagogique : classEcation psychologique. 2) Bases ptfdagogiques chez l'enfant Destiné donner un « état actuel >> des acquisitions.
Alors que les classifications prkédentes classent souvent des facteurs constants non améliorables, nous avons ici à étudier l'acquis du sujet au moment de l'examen qui dépend bien sûr des propositions mais également de l'entourage, de la rééducation, de facteurs sociaux, etc. Cet état des acquisitions nous paraît être de deux ordres : - classification de parole et de langage, détermination d'un niveau linguistique ; - classification des acquisitions scolaires (vocabulaire, calcul ...) 1,Génétiques - constitutionneBe - dégénérative (surdités familiales progressives..,) II. Prénatale - embryopathie (affect, maternelles, en particuLier rubeole ...) - foetopathie (incomp. sanguine, hemorragies) III. Néonatde - prématur6 - anoxie - traumatisme obst. (dystocies, forceps ...) IV. Infantile infectieux (méningitique, virale, otitique.,.) toxique exogène (streptomycine.,.) traumatique (sonore, cr$nien ...) - métabolique (endocrinien, protéique, toxique? endoghe ...) V. Adulte En plus des précédents : - vasculaire allergique - de sénescence.
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