Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

espoirs ambitieux et légitimes des maîtres de voir leurs él&ves maîtriser
la langue française, suivre une scolarisation réussie et s'insérer
dans la communauté de leur pays, ces espoirs ont été souvent d6çus.
La conquête du système de notre langue et surtout de son versant
oral reste pour de nombreux adolescents imparfaite et lacunaire,
l'intégration scolaire des jeunes sourds apparaît comme une des plus
délicates qui soient, le nombre de sourds poursuivant des études secondaires
ou supérieures demeure dans notre pays dramatiquement
restreint. Ces résultats décevants, en regard des efforts fournis, de la
compétence et du dévouement des professionnels, suscite le désarroi
de certains, l'interrogation et le doute du plus grand nombre. Si
d'aucuns brfllent avec un z&le iconoclaste tout ce qu'ils ont adoré
(l'appareaage prothétique, la lecture labiale, l'éducation auditive...),
ii tort sarernent, nombreux sont ceux qui se tournent vers des solutions
moins intransigeantes en recherchant, sans renier tous %es acquis
du passé dans le domaine de l'enseignement du français, une
voie plus souple, ouverte à l'intervention d'autres moyens communicationnels
propres à permettre précocement et authentiquement
l'acquisition d'un système codé et performant, susceptible d'établir
une intercompréhension fine entre le tout jeune sourd et les adultes
qui l'entourent.
- Beaucoup plus que leurs coHègues du secteur ordinaire, les enseignants
spéciaiisés dans l'éducation des jeunes déficients auditifs
sont toujours restés à l'écoute des solutions pédagogiques et educatives
préconisées dans les grands pays étrangers. La communauté des
préoccupations et des techniques, la régularité des rencontres dans
les congrès internationam, l'histoire aussi toute pleine de polémiques
(opposant des individus ou des écoles de pensée) dépassant
largement le cadre des frontières, tout cela explique sans doute cette
réceptivité particulière des professionnels aux expériences, aux réussites,
aux conceptions de leurs collègues étrangers. Ii faut connaître
et comprendre cette situation particulière pour mieux saisir la sensibilité
spécifique des enseignants pour sourds en France, gardiens
d'un héritage prestigieux qui, au travers du nom de l'abbé de l'Ep6e
fait de l'Institut National de Paris par exemple un lieu de pèlerinage
international, et fascinés à la fois par certains modèles étrangers qui