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Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

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lence s'établit, pour les moins de vingt ans, entre 0,s et 1'5 pour<br />

mille et l'effectif minhum est de 8 000,<br />

- Le polyhandicap, handicap très grave à expressions multiples<br />

avec restriction extrême de l'autonomie : chez ces enfants (deux pour<br />

mille), la déficience mentale sév&re est générdement associée à un<br />

handicap moteur et, tr&s fréquemment, B un handicap sensoriel.<br />

- Le surhandicap, surcharge progressive d'une déficience (notamment<br />

sensorielle) par <strong>des</strong> troubles de la personnalitd (troubles<br />

relationnels, troubles d'apprentissage). Le taux global de prévalence<br />

de cette catégorie est au maximum de 5,5 pour mille : il faut noter<br />

que, selon les étu<strong>des</strong> épidémiolo~ques, les psychoses caractérisées<br />

sont relativement plus nombreuses chez les enfants aveugles (plus de<br />

de) que chez les enfants sourds (cinq cents ?) alors que les autres<br />

troubles du comportement sont reneontrgs de manière plus fréquente<br />

chez les enfants sourds. Le taux de prévalence s'accroît B<br />

l'adolescence, surtout dans la pkiode récente (échecs de l'intégration<br />

scolaire 1orsqu'eEe n'a pas bénéficié d'un soutien suffisant).<br />

Ajoutons quelques résultats <strong>des</strong> « analyses de correspondance »<br />

effectuées par les épidémiologistes :<br />

- les enfants sourds ou aveugles psychotiques sont très rarement atteints<br />

d'un troisième handicap ;<br />

- en revanche, les enfants polyhandicapés sont trh fréquemment atteints<br />

de trois handicaps ou plus ;<br />

- les handicaps sensoriejs sont accompagnés (mais de façon identique<br />

a la moyenne globale de la population <strong>des</strong> enfants handicap&), de<br />

troubles somatiques divers (cardiopathies notamment) ou de maladies<br />

chroniques. Ces atteintes sont généralement d'origine congénitale.<br />

L'étiologie de ces mdtrhandicaps revgt une extrême importance,<br />

notamment pour l'approche éducative : plus le handicap<br />

sensoriel est tardif, plus l'éducation pourra s'appuyer sur les acquis<br />

antérieurs (structuration du langage, connaissance de l'espace...).<br />

2. Etabli à partir <strong>des</strong> dossies <strong>des</strong> Gmmisions dépanementales de l'éducation spéciale.<br />

3. Tel qu'il &ultc d'une étude épidémîolo@que effectuée par l'INSERM et te Centre d'étude,<br />

de soins et d'action permanente en faveur <strong>des</strong> déficients mentaux : GESAP.

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